心理故事600字,中学生

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作文杨老师原创
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心理故事600字,中学生

来访者情况:张某,男,十九岁,待业。自己来心理门诊,自述情况如下:“我家在农村,父母均为农民。在家我排行老大,下有一弟一妹。从小我就很懂事,知道父母很辛苦,对自己要求极为严格,一点儿时间也不许自己浪费,成绩一直名列班上前几名,初一后还任班干部,深得老师喜欢。初一后半学期,父亲节约开支给我买了块表,作为奖励。 初二上半学期,我开始害怕将表弄丢了,结果果真在一次早操中将表丢了,我深知父母挣钱不容易,内心极度内疚,常常有意识地到寝室和马路边努力寻找,希望能够发现,但始终没找到,也不敢告诉父母,成绩也开始下降。”说到此处,他有些颓丧。这是强迫型人格障碍初始阶段表现出的特征,如在此阶段能及时发现注重自我调整,是能够得到纠正的,但是他没能意识到也不知具体怎么做。“后来我家添置了沙发,平时我喜欢坐在沙发上看书。一次母亲说别坐坏了,以后不准坐在沙发上看书。从此我果真再也不敢坐沙发,后来发展到看见椅子也害怕了。初中我勉强读完,其后一直待业在家,成天为看病四处奔波,父母为此花去了不少钱,我更觉得不好受。我最苦恼的,还是小便失禁,老想去厕所,但又自觉不该去。越想控制则想去厕所的念头说强烈。尤其是吃饭之后想去厕所,拼命克制自己不去,结果吃了饭就吐,按胃病治了很久也未奏效。如此症状持续了3年,什么事也做不了,真是苦不堪言。近段时间以来,我老是想着自己是否渴了或者饿了,椅子该不该坐,泡在盆里的衣服是现在洗还是过一会儿洗,见到点灯就要反复检查点灯开关,出了门要反复看是否关好锁好等等。与他人交往时,我总害怕别人笑话我,认为别人的眼睛都在看自己。后来在医生的指导下,服用一段时间的氯丙咪嗪等药,饭后不再呕吐,能克制一点自己害怕的想法和行为,但停服不久则症状再次出现。医生,我的病还能治吗?”末了,他显示出一种急于知道结果的紧张感。分析诊断:精神医学中把强迫型人格分为强迫思维、强迫行为和强迫情绪三种。后来强迫情绪从中分离出来,被成为恐怖症。即指对特定的人、物或场景有按捺不住的恐惧、紧张心理。如某人对教室、课桌的恐惧,心里明知不对却不能克制。究其根源,其实大部分是对早期生活体验的异化(如惧怕教室、惧怕课桌,其根本原因是惧怕教室中的某个人或同桌同学等),才导致这种焦虑性的强迫观念产生。事实上,它是一种象征性的解除焦虑的心理防卫机制。通过对来访者进行心理评估,发现他并无精神病态,调查其家族成员,也无精神病史。因此他表现出的是有别于精神因素引起的恐怖症,于是心理医生决定从心理方面寻找原因,并诊断为强迫型人格障碍。施治方案:根据来访者表现出的症状及自述特征,心理医生判断他的强迫行为主要由心理方面的因素引起,时间持续也较长。便决定分为两个阶段进行治疗,第一阶段采用认知领悟疗法,旨在减轻或消除其症状;第二阶段采用以人格矫正为中心的治疗方法,旨在改变其人格,帮助他建立自信心,逐渐进行彻底治疗。咨询与治疗:强迫型人格障碍患者虽然在智力及生理年龄等方面均已成熟,但其情绪年龄并未成熟,往往太过理智化,过分压抑自己的情绪,而一旦情绪外泄时,恐惧感即占了上风。因此心理医生首先明确地给予他肯定回答:“只要积极配合,一定能治。”随后心理医生向他具体分析了其症状产生的原因,指出他的强迫观念和行为并非在短时间内形成,还与他的较内向的性格和看似轻松实则严格的家教有关。“你的母亲当初责备你,其实并非有意识的要去损伤你的自尊心,只是你的情绪太显幼稚化了,俗话说“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。以至如今你已十八岁了,仍旧在以儿童时的应对方式来处理所遇到的问题,你应该放松自己的情绪,真正让自己在心理上成长起来,而不再做儿童心理的奴隶。”通过一席话后,来访者似有所悟。心理医生又接着说:“现在你的症状并不严重,只要你持积极态度,不再有过多的心理压力,争取做到每天记下自己产生强迫意念的次数,并承认有这些意念存在,顺其自然。如一产生怕小便失禁而竭力克制,不许自己上厕所的意念,就要放松自己:想去就去”,做到不与之抗争的原则,就可逐渐淡化此观念。两个月后,来访者与其父亲一同来到心理门诊,向心理医生描述了他近来的情况: “自上次回去后,在家长的帮助下,我坚持到至今,自觉症状有了极大改善,不再强迫自己去干一些事情,如晚上不用再去管门窗是否已关好等,反正有父母在。见到椅子也不觉得别扭,回去的第二天连上了七次厕所……”说道最后他笑了起来。心理医生分析他的自我记录,作出了具体评价,并随后询问了他现在的问题。觉得他已达到第一步治疗的目的,于是决定引导他从仍旧存在的不合理信念中解脱出来,改变其不合理信念,进而改变其不合理的思维方式和绝对完美主义心态,使其逐渐在人格上得到成长,从而增强其自尊心、自信心,克服不良的心理病症。心理医生说:“从现在起,你应逐步树立这样的信念;每天上厕所两次也绝对能行、坐椅子和沙发原来差不了多少、皮带松紧时宜原来是这种感觉、别人都在做自己的事而并未顾及我等等。只要坚持下去,你会克服掉以前的那些强迫观念的。”半年后,来访者来信说“自己现在已感觉良好”。总结:强迫型人格障碍的主要特征是把冲突理智化,过分压抑情绪,因此其纠正的方法主要是减轻和放松精神压力。同时施予合理的心理疗法。事实上,无论恐怖还是洁癖都是强迫模式的派生物,其心理病因同出一辙,即一方面是自幼养成的性格特点,一方面是青春期的困惑,只有加强认识,并在心理医生的配合下采用恰当地治疗方法,才可能更快的消除忧虑,愉快坦然的面对人生。

我们初中生的故事 作文600字左右

心里便有了心事,说话做事多了一份谨慎,少了一份往日的天真与冲动,与人相处学会了怎样小心防备。不知道是不是人越长越大,其所要承受的压力便越来越多,做事就不可以像幼时那般简单过于顺利。我们不再沉迷于往日的游戏。小时侯的过家家早已为我们为我们所陌生。对我们来说也早已成为一场笑话,现在的我们从不敢随便给人有任何的承诺,而过去一切的一切都早已成为历史。在蓦然回首中才发现这一切早已离你远走。昨天与悦因一件小事闹别扭了,今天与悦相遇仍然保持着“我知道和悦闹翻了,就不可能像小时侯一样,今天上午闹翻,下午仍然可以手牵手一起去玩,我们不再幼稚与天真,而是逐渐成熟长大,自尊心也日益俱增。有时候做错了。不管是谁的错,都不会轻易地向谁道歉,就很难像以前一样可以自由自在地玩,而是彼此之间就会多了一份尴尬,日子久了之后,就会多了一层隔膜,时间可以冲淡一切。但可以冲淡我和悦之间有过的矛盾吗“今天与铭挥泪告别之后?相见时难别亦难,在这场告别只之际体现的淋漓尽致,正是因为有了离别的痛“才让我们更加珍惜现在所拥有的相聚”渐渐长大的我们,谁都不会为了某一个不必要的驿站而停留的太久。我们往日再好的朋友如今都要分开,好的可能以后会更好,不好的可能以后见了都会形如陌路,军取得了级里第一名的头衔,虚荣心得到了极度膨胀。知名度竟然,城没有流泪”因为懂得了男儿有泪不轻弹“城在班里痴呆了几天,成长便是这样,有欢笑亦有哭泣,有悲欢亦有离聚。

我们初中生的故事 作文 600字

发现我们已渐渐长大,18岁这个字眼已时常挂在嘴边。只知道那时我们长大了,可以飞得更高更远。当我真正要面对它的时候,突然感到一种莫名的手足无措。我担心自己是否能够充分理解18岁这一平凡数字所蕴藏的丰富内涵,18岁意味着责任。也许成长本身就是一种责任吧!不觉中我们度过6岁的花季,经历了17岁的雨季。曾经在迷茫中叹息,又在平静中寻找自己,在迷茫与平静中我们长大了。开始习惯用自己的大脑去思考周围的一切,也许这种思考是肤浅的,但我们这一群骄傲而不盲从的孩子,渴望用理智与成熟告别曾经的年少懵懂。在得到与失去的交替中,在迫求与放弃的转换之间,我们感受着快乐,也经历着痛苦。几乎所有的痛苦都源于对梦想的追逐。当我们经历了无数痛苦实现自己的梦想后,总算体味了欢乐,这才明白:痛苦,常常孕育着快乐的种子。成长本不是一件轻松的事,痛苦也不一定是坏事,于痛苦中,当现实无法改变时,我们要适时地改变自己,但是我们还总爱同现实讨价还价,因为我们深深地爱着这个世界,这个幸福、温暖,爱与痛苦交织的世界。在成长的过程中,学会了珍惜,对于我们心中那些解不开的小小的结,我们学会了淡淡一笑,去欣赏它的缺憾美。因为我们知道,只要洒脱地转过身,就能寻找到新的美丽的风景。成长是一种痛,但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变,经历了磨难才能破茧而出。在成长的路上往往是孤独的,要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧,不用担心,勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励,给自己快乐。在成长的旅程中,我们需要的是从容的经历,平静的感知,勇敢地面对。站在成人的门槛上,眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛,透露出那么一丝愤世嫉俗,寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长是这样:忧伤和着欢喜,失落和着欣慰,喧哗和着宁静。曾经苦涩的日子,在回忆的画面里,每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来,白昼的繁华和喧闹渐渐销声匿迹,在朦胧和宁静的夜晚,我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中,那曾经许下的愿望和美丽的诺言,那执著的坚持与不懈的努力,都化为幸福的叶片,成长记录着痛苦,也镌刻下欢乐,沿着成长的足迹,成长中的一件事 快乐的事儿就像夜空中的星星一样多得数也数不清,有些已随时间的流逝而变得模糊不清,但在我十岁时暑假里发生的一件事,我和外婆去超市买东西。超市里的人真多啊,那些售货员叔叔阿姨个个忙得满头大汗,但仍然不辞辛苦地认真工作着,这种精神多么可贵呀。我忍不住对一位售货员阿姨说:阿姨惊奇地张大嘴巴。慢慢学“阿姨答应了?她先让我在一旁看”只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照“价格马上就出现在小屏幕上,全部照完之后。最后收一下钱,哈哈……原来这么简单,我忍不住跃跃欲试,真是看起来容易,做起来难啊,我笨手笨脚的。好不容易才把面前货品的条形码照完了,可键盘上的字母好像在跟我捉迷藏。扑哧。一声笑了,对我说,我爽快地答应了”时间慢慢过去了,我越来越熟练:工作顺利地进行着“我正暗自得意呢,一位顾客捧着一大堆的东西过来了。嘴里还不停地说着”我赶时间……,还有些条形码像是故意跟我作对似的。真是越忙越乱:最后还是阿姨帮我搞定的呢“我得回家了”阿姨还送给我一盒巧克力,说这是我今天的工资,我快乐地走在回家的路上,但心里是比吃了蜜还甜。有说不出的高兴,手上拿着的这盒巧克力,这可是我第一次靠劳动、辛辛苦苦挣来的啊。学好知识,地位、金钱、荣誉在人生中究竟有多重要呢?这真是很现实又很矛盾的问题。可不必去想这些事。翘着小脚丫,看看童话书,所有的事情都需要你去承担、去思索。老师要每位同学都上台说说自己愿当某个职位。妈妈开口了,去努力当班长,以后入党更加容易,也不致于说什么职务都没干过。当班长不可能。妈妈鼓励我,可我压根儿只想普普通通,默默学习。我听够了妈妈不停的唠叨,想想妈望女成凤的心情,我最想当班长,虽然曾经只在小学当过宣传委员,后来就没任过职了。可我想,人生就应该不断完善自我,我会尽力帮助班级,心想刚才那些话简直是假话,真佩服自己有如此能耐,心里不想做的,却又要硬着头皮去做,真是件痛苦的事。话题作文 成长的道路上 成长的道路是坎坷的,坎坷在许多事情需要你去努力,平坦在亲朋好友都会给你一定的帮助。成长的道路是单调的,单调在大部分时间都在学习,多彩在还是有时间去完成自己的事情。成长的道路是枯燥无味的,枯燥无味在要做许多不愿意做的事,有滋有味在父母不在时,提心吊胆地做自己愿意做的事。在成长时的第一颗启明星是妈妈,是妈妈把我带到这个陌生的世界,帮我熟悉它;是妈妈教会了我走路,让我利用双脚去找乐趣;是妈妈教会了我说话,让我能更好地表达我的想法;是妈妈教会了我识字,让我发现文字的历史;是妈妈教会了我读书,第二颗启明星是我的启蒙老师。

我们初中生的故事作文600字儿

来访者情况:自己来心理门诊,知道父母很辛苦,成绩一直名列班上前几名,深得老师喜欢,父亲节约开支给我买了块表,我开始害怕将表弄丢了,结果果真在一次早操中将表丢了,我深知父母挣钱不容易,内心极度内疚,常常有意识地到寝室和马路边努力寻找,希望能够发现,但始终没找到,也不敢告诉父母,这是强迫型人格障碍初始阶段表现出的特征,如在此阶段能及时发现注重自我调整。是能够得到纠正的,但是他没能意识到也不知具体怎么做,后来我家添置了沙发,平时我喜欢坐在沙发上看书。一次母亲说别坐坏了“以后不准坐在沙发上看书,从此我果真再也不敢坐沙发。后来发展到看见椅子也害怕了,其后一直待业在家,成天为看病四处奔波。父母为此花去了不少钱,我更觉得不好受,老想去厕所。但又自觉不该去,越想控制则想去厕所的念头说强烈,尤其是吃饭之后想去厕所,按胃病治了很久也未奏效,如此症状持续了3年,什么事也做不了,我老是想着自己是否渴了或者饿了,椅子该不该坐。见到点灯就要反复检查点灯开关,出了门要反复看是否关好锁好等等,我总害怕别人笑话我,认为别人的眼睛都在看自己。后来在医生的指导下,服用一段时间的氯丙咪嗪等药,饭后不再呕吐。能克制一点自己害怕的想法和行为,但停服不久则症状再次出现,他显示出一种急于知道结果的紧张感,精神医学中把强迫型人格分为强迫思维、强迫行为和强迫情绪三种”后来强迫情绪从中分离出来,被成为恐怖症。即指对特定的人、物或场景有按捺不住的恐惧、紧张心理:如某人对教室、课桌的恐惧。心里明知不对却不能克制,其实大部分是对早期生活体验的异化(如惧怕教室、惧怕课桌。其根本原因是惧怕教室中的某个人或同桌同学等),才导致这种焦虑性的强迫观念产生。它是一种象征性的解除焦虑的心理防卫机制,通过对来访者进行心理评估,发现他并无精神病态。也无精神病史。因此他表现出的是有别于精神因素引起的恐怖症,于是心理医生决定从心理方面寻找原因,并诊断为强迫型人格障碍,根据来访者表现出的症状及自述特征,心理医生判断他的强迫行为主要由心理方面的因素引起,便决定分为两个阶段进行治疗:第一阶段采用认知领悟疗法,旨在减轻或消除其症状,第二阶段采用以人格矫正为中心的治疗方法。旨在改变其人格,帮助他建立自信心,逐渐进行彻底治疗;强迫型人格障碍患者虽然在智力及生理年龄等方面均已成熟,但其情绪年龄并未成熟,往往太过理智化。过分压抑自己的情绪:而一旦情绪外泄时,因此心理医生首先明确地给予他肯定回答,随后心理医生向他具体分析了其症状产生的原因。指出他的强迫观念和行为并非在短时间内形成:还与他的较内向的性格和看似轻松实则严格的家教有关“你的母亲当初责备你,其实并非有意识的要去损伤你的自尊心。只是你的情绪太显幼稚化了”仍旧在以儿童时的应对方式来处理所遇到的问题,你应该放松自己的情绪,真正让自己在心理上成长起来,而不再做儿童心理的奴隶“心理医生又接着说。现在你的症状并不严重,不再有过多的心理压力,争取做到每天记下自己产生强迫意念的次数,并承认有这些意念存在。如一产生怕小便失禁而竭力克制,不许自己上厕所的意念。做到不与之抗争的原则。沙发原来差不了多少、皮带松紧时宜原来是这种感觉、别人都在做自己的事而并未顾及我等等。你会克服掉以前的那些强迫观念的。来访者来信说,自己现在已感觉良好“强迫型人格障碍的主要特征是把冲突理智化。过分压抑情绪:因此其纠正的方法主要是减轻和放松精神压力,同时施予合理的心理疗法,无论恐怖还是洁癖都是强迫模式的派生物。其心理病因同出一辙。

初中作文《成长的故事》,600字

简单20471、成长的故事作文600字每个人都有自己成长的小故事,成长好像是打翻了的四味瓶,有酸、甜、苦、辣四种味道,这也代表在成长的道路中,也一定会碰到这四种不同味道的事情,下面听我娓娓道来吧。试卷很简单,我很快就做完了,并飞快地检查了一遍,发现没什么错误,就草草了事交卷了。英语课,老师开始宣布成绩,老师总结了一下,说这次考试全班考得都很好,特别是考满分的同学占了半班同学。听了这话,原本自信满满的我更加得意了。老师就开始报分数了,已经报了20个满分同学的名字了,我开始着急起来。老师又开始报90分以上同学的名字,我真怀疑自己的耳朵听错了,可试卷发下来一看,有个单词少加了个“我真粗心呀,包饺子了!当一声声叫喊从教室里传出来时”你就知道又要搞班会活动了,这是包饺子活动。同学们有的带来了饺子皮,有的带馅,大家可高兴了,这边的几位同学已经开始包了!他们包出了各种不同形状的饺子,有肉骨头形的,有星星形的。

的故事600字

XX的故事600字成长中的故事我的童年五彩缤纷,记载着我童年里的酸甜苦辣;拍下录下我童年里的快乐时光;陪着我前进在童年的故事里。我的童年是多姿多彩的,就说一件事吧。作文课上,爸爸接我来迟了。我写完作文,遍静静得等待爸爸的到来。坐在那也不是很无聊。我成了五六年级听课的小老师,我坐在那认真的听老师讲。老师开始写作文要注意的问题,舞台上有个漂亮的人“台下观众也要拍,教室里寂然无声,没有一个人举手?老师的脸顿时有些灰暗”我的脑袋突然灵活起来,想都不用想,我就声音洪亮地回答到,老师的脸色比翻书还快,掌声送给这位3年级的同学“我害羞死啦,不过心里却暗暗高兴,算聪明又不算聪明”聪明时再难的题都答得出来,笨时可以与猪相提并论了,不过我却是我们组的小医生。

历史小故事600字

楚国出兵侵略郑国。以当时楚国那么强大,弱小的郑国,实在没有能力抵抗的,郑国遭遇到战败的厄运,连郑王颉也被楚将穿封戌俘虏了。楚军中有楚王弟公子围,想冒认俘获郑颉的功劳,说郑王颉是由他俘获的,于是穿封戌 和公子围二人便发生争执,彼此都不肯让步,一时没有办法解决得来。他们便请伯犁作公正人,判定这是谁的功劳。伯州犁的解纷办法本是很公正的,他主张要知道这是谁的功劳,最好是问问被俘的郑王。伯州犁便向他说明原委,用上手指代表楚王弟公子围,用下手指代表楚将穿封戌,然后问他是被谁俘获的。郑王颉因被穿封戌俘虏,便指着上手指,表示是被公子围所俘虏。伯州犁便判定这是公子围的功劳。这句成语便是出于这个故事”是表示玩法作弊;颠倒是非的意思,这种情形是常常会发生的,譬如有人做了不法的事情:
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