写作兴趣的拼音怎么写

1.写作兴趣的拼音怎么写

兴趣“趣“

2.兴趣的拼音是什么

兴趣拼音：对事物喜好或关切的情绪

3.如何提高小孩学拼音兴趣

汉语拼音是学好语言文学的基础和支柱，从小培养儿童学拼音的兴趣，是大大提高孩子学拼音质量的有效途径。那么如何培养儿童学拼音的兴趣，让他们轻轻松松掌握拼音学习呢？一、学好汉语拼音首先是如何加强汉语拼音的记忆儿歌、顺口溜和口诀是很多家长最早和儿童沟通的形式，在拼音教学中，学生边读儿歌边拍手边识记，学起来生动活泼。在教学时，我将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，最容易达到事半功倍的效果。另外儿童机械识记能力一般都强于理解能力，顺口溜的形式就更能突出他们记忆的特长，这样儿童能更好的牢记字音和发音要领。儿歌记忆学习单韵母时，把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。张大嘴巴aaa；圆圆嘴巴ooo；鱼儿冒泡üüü……这都是小学生喜闻乐见的，学生不仅在学习时产生浓厚的兴趣，而且能更快更准确地掌握了这些字母。在学习bdpq时，运用四肢的摆动和儿歌形式，引导学生“点点左脚ddd，伸伸右手ppp，伸伸左手qqq”通过学生四肢的摆动。认清字母的方向，通过儿歌的形式。使孩子们的口齿得到了锻炼，即记住了字母的读音，还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力，收到事倍功半的教学效果，儿歌的编写不是教师一个人的事，在教师的引导和启发下，学生的创作欲望很高，学生的作品生动活泼、富有新意，在教学中还可以通过实物演示。用直观的办法来帮助学生发准字音，根据字母的特点。进行音和形的演示，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，然后在问答中揭示t的读音及写法，通过实物演示来检验发音的方法是否正确。一个发音不送气，教师可放一张薄纸在嘴边，让学生直观地观察送气的情况，牢记字母形机械重复的读、写只会让人感到腻味，创设情境让孩子们动手操作，能够快速激发学生的学习兴趣，自动产生求知欲望，把知识的学习当做一种自我需求，迅速地进入最佳学习状态，我不再使用死记硬背，抄抄写写的惯用方法，看看谁能在最短的时间内摆出最漂亮的，每个孩子都积极地参与操作。在自我操作的过程中，孩子们很容易就记住了。更让人惊叹的是不少孩子发挥想象”还用数学中用到的小塑料棒、圆形与彩色绳子一起摆出了。有的孩子还提出打手势的方法来记字母“这大大激发了孩子们学习拼音字母的兴趣，在拼音教学的课堂中，通过精心的活动设计。不仅提高了孩子们的学习积极性，更培养了孩子们的想像能力和创造能力，而且挖掘了他们创造的潜能，读准字母音正确发音是读准拼音、学好普通话的关键。要读准字音，我们采用直观教学法。—遍一遍地演示给学生看，讲清发音要领，使学生掌握发音的方法，当学生掌握了一定的发音技巧后，我们可以适当插入这样的操作活动。让学生仔细观察老师发不同拼音时口形的变化，让学生模仿：复习巩固时可以开展，老师摆口形让学生猜”孩子们摆口形让老师猜；还可以孩子摆口形让孩子们自己猜，同桌猜、小组猜；这个方法对掌握平舌音——，学生注意力集中”学习积极性高，学得轻松、读得准确，理解音节词为了培养和提高孩子们学拼音的兴趣。我十分注意学科的联系和兴趣的迁移，小朋友对画画的兴趣远远高于对语文学习的兴趣。1、通过教师课前复习巩固汉语拼音一般在上课前，教师都会对上节课所学内容进行复习总结，对重难点进行反复强调，通过温故的方式来巩固汉语拼音的学习。2、通过动手实践巩固汉语拼音动手练习的形式很多，在这儿我想重点谈谈动手摆学具的练习。摆学具这一教学手段在语文教学中很少，不过它十分适合拼音教学。只需要让学生准备好23个声母和6个单韵母，再让学生自制四个声调，外加一个小圆点(摆整体认读音节和轻声时用)。摆学具练习要由易至难，先练习找拼音，让学生观察老师的口形，快速地找出对应的声韵母。然后再练习摆带调韵母和二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放练习时，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。

4.“兴趣”的“趣”字的拼音怎么写？

“兴趣”的“趣”字的拼音是[qù]

5.怎样培养孩子学习汉语拼音的兴趣

让学生乐于学拼音。创设情境可以让课堂教学变得更加生动、有趣，调动学生学习拼音的激情，培养他们学习拼音的兴趣，让他们乐于学拼音。1、故事创设情境，让拼音课堂趣味盎然。故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣，【案例】教学整体认读音节“在教学整体认读音节“yi、wu、yu”我为同学们讲了一个故事：一年级三班的三个小朋友 i 、u、ü在校门口等待家长来接，u的妈妈大w来了，牵着他的手回家了（出示拼音卡wu）。ü发现只有自己没人接，阿姨先送你回家，听了大y的话！ü赶紧擦干眼泪”牵起大y的手离开了学校（出示拼音卡yu），小故事很好地达成了整体认读音节，yi、wu、yu。让学生学得快、学得乐、记得牢”2、多媒体创设情境，让拼音教学有声有色。多媒体教学手段已走进校园并日益普及。恰当运用多媒体课件有利于激发学生的学习兴趣，在教学拼音的过程中，我坚持用多媒体创设情境。充分利用多媒体直观、生动、形象等特点为拼音教学服务，【案例】教学声母，我用课件出示四个声母的插图”先让学生仔细观察四幅图。丁丁在听广播；）再让学生猜一猜图旁声母的名字：为了加强学生的记忆；我用课件出示儿歌。请学生跟读，爱护大佛不要摸，有趣的儿歌、生动的画面。让孩子学得更投入了，【案例】学唱各种拼音歌在教学拼音的过程中。我还利用午休、课间播放《语文小天才》的光碟”让孩子在《汉语拼音歌》、《字母歌》、《单韵母歌》、《声母歌》、《声调歌》的旋律中体验学习拼音的乐趣，由上海声像出版社出版的《小学生学拼音》的磁带也成为了孩子们学习拼音的好伙伴。多媒体把学生带入了拼音学习的快乐殿堂，让学生爱上了有声有色的拼音世界，让拼音教学妙趣横生。拼音源于生活也服务于生活，生活亦可服务于拼音。许多物品的音或形都能拼音产生联系，学拼音在教学，我让孩子带来手柄弯弯的雨伞，我让孩子观察在鱼缸里吐泡泡的小鱼；我为孩子展示会打鸣的公鸡闹钟……生活中的实物与拼音的有机结合起来；孩子们学习拼音的劲头十足“【案例】拼音大楼大家建学习拼音之初”我就让孩子们用卡纸在教室里搭建拼音大楼，拼音大楼被安放在教室里最显眼的位置，拼音大楼分为三层。一层楼住声母，二层楼住韵母。三层楼住整体认读音节。单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母；我请孩子们为每层楼都贴上名字。我让孩子用卡纸写上新学的字母或拼音。把它们送到拼音大楼去居住，在建造拼音大楼与送字母回房的过程中。声轻介快韵母亮：学习拼音的方法有很多“只要孩子易学易用就行。学生愉快学拼音，与学习伙伴一起学习可以激发学生的学习热情。培养学生的合作能力，让他们学得更愉快。【案例】互助学字母在教学中，我先让学生利用课本插图探究字母的发音方法，请读得最棒的同学当小老师教全组同学发音，满足学生的心理需要，我也常常为学生示范发音口形的变化，然后让学生同桌之间玩。我做口形，互相做口形，猜字母”接着还可以在小组内玩这个游戏，学生在做与猜的过程中注意力集中，学习积极性高。学得轻松。读得准确，【案例】互助拼音节在教学生拼读音节时，我让同桌的两位同学一位拿声母卡，一位拿韵母卡。如果找对朋友了“就请两人大声读读音节”再说说这些音节的字有哪些。学生在玩中学，逐步掌握了声母韵母的拼读的规则与方法。学生爱上学拼音，巧妙的奖励。能让拼音散发无穷魅力，激发学生主动学习的热情。【案例】奖励字母造型小玩意现在市场上有很多拼音造型的商品，字母饼干、字母巧克力、字母橡皮……在每个新授课结束之后。拼音小博士：用相应字母造型的物品奖励他们，aoe“字母造型的饼干”学完，又有许多孩子得到了。这些字母造型的物品他们常常舍不得用，用拼音卡作为奖励也是不错的选择”拼音卡上可以用拼音写下一些易错音节、新学音节、成语、小故事或是一些鼓励的话。这些奖励不仅可以让学生体会到学习拼音的意义。

6.浅谈如何激发学生学习拼音的兴趣

一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，学习拼音用处大“识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱，教师领着学生读一读!引起学生对汉语拼音学习的重视”二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣儿童的自制能力一般都比较差。注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣，将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵。这样既突出了教学重点。又突破了教学难点，小学生很喜欢，（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声。教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声，本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声，（2）有些声母的形比较相似，教师要注意引导学生区别，也可以编顺口溜“拐棍f，是教学拼音方法的起始课，前音（声母）轻短后音（韵母）重。两音相连猛一碰”帮助学生掌握两拼音的方法。在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀”声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。要记牢“中间介音别丢掉，帮助学生领会拼音方法。（4）声母j、q、x与ü相拼”y与ü组成音节时“是拼音教学中的难点，可利用下面的口诀帮助记忆规则。小ü碰见j、q、x”脱去帽子行个礼。j、q、x真淘气，见了ü点就挖去，小ü见大y，去掉两点还读ü。（5）在学习鼻韵母时：也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母“鼻韵母”不难学“前后鼻音分准确，前鼻韵母有五个”aneninunün“后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀”既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形。又突出了拼音教学的重点：解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪。调动小学生学习汉语拼音的兴趣，儿童最喜欢做游戏，在拼音教学中。可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，（1）拍手游戏。小学生活泼好动。可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣，拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量“就达不到准确拼读的要求”重复拼读的过程是很枯燥的“容易引起学生厌倦”在教学中，可以设计一些拍手游戏。让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如把教室里的一些物品。像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，一边帮拼音卡片找朋友。找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上，游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动。枯燥的拼音教学变得生动有趣“变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验”使学生在体验中学习拼音。从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣，儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理“在课堂上巧妙地增设比赛”让小邮递员拼一拼、读一读，（2）招聘拼音能手。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的，以学生的活动为主体，使学生更加热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音。

7.如何引导孩子学习拼音的兴趣

让学生乐于学拼音。创设情境可以让课堂教学变得更加生动、有趣，调动学生学习拼音的激情，培养他们学习拼音的兴趣，让他们乐于学拼音。1、故事创设情境，让拼音课堂趣味盎然。故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣，【案例】教学整体认读音节“在教学整体认读音节“我为同学们讲了一个故事：一年级三班的三个小朋友 i 、u、ü在校门口等待家长来接，u的妈妈大w来了，牵着他的手回家了（出示拼音卡wu）。ü发现只有自己没人接，阿姨先送你回家，听了大y的话！ü赶紧擦干眼泪”牵起大y的手离开了学校（出示拼音卡yu），小故事很好地达成了整体认读音节，让学生学得快、学得乐、记得牢”2、多媒体创设情境，让拼音教学有声有色。多媒体教学手段已走进校园并日益普及。恰当运用多媒体课件有利于激发学生的学习兴趣，在教学拼音的过程中，我坚持用多媒体创设情境。充分利用多媒体直观、生动、形象等特点为拼音教学服务，【案例】教学声母，我用课件出示四个声母的插图”先让学生仔细观察四幅图。丁丁在听广播；）再让学生猜一猜图旁声母的名字：为了加强学生的记忆；我用课件出示儿歌。请学生跟读，爱护大佛不要摸，有趣的儿歌、生动的画面。让孩子学得更投入了，【案例】学唱各种拼音歌在教学拼音的过程中。我还利用午休、课间播放《语文小天才》的光碟”让孩子在《汉语拼音歌》、《字母歌》、《单韵母歌》、《声母歌》、《声调歌》的旋律中体验学习拼音的乐趣，由上海声像出版社出版的《小学生学拼音》的磁带也成为了孩子们学习拼音的好伙伴。多媒体把学生带入了拼音学习的快乐殿堂，让学生爱上了有声有色的拼音世界，让拼音教学妙趣横生。拼音源于生活也服务于生活，生活亦可服务于拼音。许多物品的音或形都能拼音产生联系，学拼音在教学，我让孩子带来手柄弯弯的雨伞，我让孩子观察在鱼缸里吐泡泡的小鱼；我为孩子展示会打鸣的公鸡闹钟……生活中的实物与拼音的有机结合起来；孩子们学习拼音的劲头十足“【案例】拼音大楼大家建学习拼音之初”我就让孩子们用卡纸在教室里搭建拼音大楼，拼音大楼被安放在教室里最显眼的位置，一层楼住声母，二层楼住韵母。三层楼住整体认读音节。单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母；我请孩子们为每层楼都贴上名字。我让孩子用卡纸写上新学的字母或拼音。把它们送到拼音大楼去居住。学习拼音的方法有很多。只要孩子易学易用就行，学生愉快学拼音，与学习伙伴一起学习可以激发学生的学习热情。培养学生的合作能力，让他们学得更愉快，【案例】互助学字母在教学中。我先让学生利用课本插图探究字母的发音方法，请读得最棒的同学当小老师教全组同学发音，满足学生的心理需要，我也常常为学生示范发音口形的变化。然后让学生同桌之间玩。互相做口形，猜字母，接着还可以在小组内玩这个游戏。学生在做与猜的过程中注意力集中。学习积极性高，学得轻松，【案例】互助拼音节在教学生拼读音节时。我让同桌的两位同学一位拿声母卡，就请两人大声读读音节，再说说这些音节的字有哪些，学生在玩中学。逐步掌握了声母韵母的拼读的规则与方法，学生爱上学拼音，激发学生主动学习的热情，【案例】奖励字母造型小玩意现在市场上有很多拼音造型的商品。