孛建杰
摘 要：随着中华优秀传统文化越来越受到重视，对于初中语文教学来说，应当将传统文化教育作为重要内容，努力在培养学生文化自信以及文学素养等诸多方面取得突破。该文对此进行了研究和探讨，在分析初中语文教学中传统文化教育渗透重要价值的基础上，重点就如何在初中语文教学中开展传统文化渗透教育提出教学策略，旨在为促进初中语文教学取得更好成效提供参考。
关键词：初中教育 语文教学 传统文化 渗透教育
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（c）-0143-02
随着我国教育改革的不断深化，初中教育越来越受到重视，特别是对于初中语文教学来说，如何更有效地培养学生综合素质显得更为重要。要想更好地落实“立德树人”教育目标，一定要更加高度重视传统文化教育，这既是培养学生“文化自信”的战略举措，同时也是促进学生语文核心素养逐步形成的重要策略。从当前初中语文教学的整体情况来看，尽管很多教师已经认识到传统文化教育的作用，而且也采取了一些有效的措施开展传统文化渗透教育，但仍然没有形成健全和完善的渗透教育体系，在很大程度上制约了传统文化渗透教育的有效性，需要引起广大初中语文教师的重视。这就需要广大初中语文教师一定要深刻认识到传统文化渗透教育的重要价值，特别是要发挥方方面面的积极作用，大力探索传统文化渗透教育的有效路径，努力使初中语文教学更具有系统性和拓展性，不断培养学生的核心素养，促进学生文化自信的日益形成，进而可以使初中语文教学质量和水平得到显著提升。
1 初中语文教学中传统文化渗透教育的重要价值
中华优秀传统文化博大精深，而且涉及到思想、哲学、地理、历史、经济、政治、军事等方方面面，具有很强的传播性、教育性以及引导性，将其纳入到初中语文教学体系当中具有十分重要的价值，特别是通过卓有成效的渗透教育更具有长远和战略意义。开展传统文化渗透教育，有利于培养学生的综合素质，传统文化除了涉及面广之外，还具有很强的教育功能，比如在开展语文教学的过程中将传统文化中的“礼仪文化”进行有效结合，可以进一步提高学生的综合素质，特别是对于培养学生的人文精神以及交际能力都具有十分强大的功能，广大教师对此应当有清醒的认识;开展传统文化渗透教育，还有利于进一步优化和完善初中语文教学体系，最根本的就是传统文化包罗万象，能够与初中语文教学内容进行有效结合，比如在开展古诗文教学的过程中，可以对其进行系统的设计和分析，并且进行不断的拓展，使中学生对古诗文产生极大的兴趣，进而能够深入研究古诗文，而且教师通过对传统文化的精髓进行系统的教学，也可以逐步培养学生的文化自信;开展传统文化渗透教育，还有助于促进学生“知行合一”意识和能力的提升，由于中华优秀传统文化具有很强的教育性、理論性、实践性和引导性，而且也有很强的吸引力，只有大力加强中华优秀传统文化教育，才能使学生的理论素养更高，同时也能够使学生对中华优秀传统文化的理解和认识得到加强;开展传统文化渗透教育，还有利于促进初中语文教学模式创新，由于有效落实“素质教育观”和“立德树人”教育目标是初中语文教学重要方向和目标，只有将传统文化渗透教育纳入到初中语文教育体系当中，才能进一步拓展教学领域，同时也能够引导学生进行自主学习，进而使初中语文教学走出传统的“说教”误区，比如通过开展“国学大讲堂”活动、召开传统文化座谈会等诸多形式，能够使初中语文教学领域得到有效拓展。
2 初中语文教学中传统文化渗透教育的实施策略
2.1 创新初中语文教学理念
在我国持续推进教育改革的新时代，初中教育迎来了新的发展机遇，如何更有效地推动初中语文教学改革和创新，是广大初中语文教师必须认真思考的重大问题。要把传统文化渗透教育作为培养学生文化自信、落实“立德树人”教育目标的重要方面，将传统文化渗透教育作为初中语文教学的一条主线，通过卓有成效的教育和引导，最大限度地培养学生文化素养、提升学生文化自信。比如在开展人教版八年级上册第一单元“亲爱的爸爸妈妈”教学的过程中，可以将传统的“孝”文化与进行有效的协调与配合，进而能够使学生对传统文化中的“孝”有更加深入的理解和认识。在具体的教学过程中，教师一定要对教学内容进行深入的分析，找出能够开展传统文化渗透教育的结合点，将传统文化中的“任、义、礼、智、信”“利于国者爱之，害于国者恶之”等思想内涵应当作为重点渗透教育内容，并且以典型整合进行有效的融合。
2.2 拓展初中语文教学领域
传统文化涉及到方方面面，为了能够使传统文化渗透教育在初中语文教学中取得更好的成效，一定要不断拓展初中语文教学领域，进而使传统文化渗透教育取得更好的成效。由于初中语文教学内容涉及到很多传统文化内容，因而可以将其进行收集、整理和分析，将涉及到传统文化的内容进行有效的拓展。比如，可以将传统的“孝文化”拓展到团队合作方面，并且要引导学生做到“知行合一”。再比如，可以将传统文化的核心要素与黄大年精神、张富清精神等进行系统整合，不仅会使传统文化教育更具有针对性，同时也能够使学生深刻认识到传统文化的时代性。拓展初中语文教学领域，也要对教学内容进行有效的拓展。比如，在开展古诗文教学的过程中，教师除了要对课本内容进行深入的讲解之外，也可以采取“群文阅读”的方式，引导学生对古诗文中涉及到的作者、人物、地理、历史等诸多知识进行系统的自学等。
2.3 打造初中语文教学载体
在开展传统文化渗透教育的过程中，一定要更加高度重视教学载体建设，特别是要通过构建多元化教学载体，使传统文化渗透教育更具有全面性和效能性。比如在开展古诗文教学的过程中，可以将《大学》中“修身、齐家、治国、平天下”进行教育，引导学生树立责任意识、民族精神以及创新能力。打造初中语文教学载体，还要更加高度重视将传统文化渗透教育与趣味教学进行有效结合，特别是要更加高度重视“寓教于乐”模式的应用，比如可以多开展一些有针对性的传统文化教育座谈会、研讨会，并且将其事习近平新时代中国特色社会主义思想进行有效结合，能够培养学生较强的政治素养。要更加高度重视“互联网+语文教学”模式的运用，比如在开展具体的教学过程中，教师可以引导学生对课本中涉及到的与传统文化相关的内容进行自主学习，既有利于培养学生的文化意识，同时也能够培养学生自主学习能力。
综上所述，在我国大力弘扬中华优秀传统文化的新时代，对初中语文教学提出了新的更高的要求，只有大力加强传统文化渗透教育，才能在培养学生综合素质、构建多元化语文教学体系、创新初中语文教学模式等诸多方面取得突破，进而在落实“立德树人”教育目标方面发挥积极作用。这就需要广大初中语文教师一定要牢固树立“素质教育观”，以培养学生综合素质以及促进学生语文学科核心素养日益形成为己任，积极探索传统文化渗透教育的有效模式，重中之重就是要在创新初中语文教学理念、拓展初中语文教学领域、打造初中语文教学载体等诸多方面狠下功夫，努力使传统文化渗透教育步入科学和健康的轨道，最大限度地培养学生语文核心素养，促进初中语文教学质量和水平的显著提升。
参考文献
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