潘世强
摘 要：随着经济的发展，流行音乐已成为当代社会必不可缺少的一部分，并且引领着时代的潮流。研究流行音乐与初中音乐教学的融合，有助于提高学生的学习兴趣，丰富音乐教学内容。初中生正处于身心成长的关键时期。初中音乐教材与流行音乐的有效结合，有利于培养学生的审美、调性和个性。该文阐述了流行音乐在初中音乐教学中的积极作用，分析了在教学中遇到的问题，并提出了一些建议，为学生能够适应当前的潮流社会以及自身的全面发展，打下坚实的基础。
关键词：初中音乐教学 融合 流行音乐 教学质量
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（c）-0164-02
现阶段我国的经济正在迅猛发展，文化事业也向前迈进了一大步。流行音乐的兴起代表了一种趋势。学生们开始关注这一趋势的发展。大多数初中生非常喜欢流行音乐。对古典音乐的了解少之又少，所以为了跟进新时代的发展步伐，将流行音乐引入到初中音乐课堂授课中是至关重要的。流行音乐的引入使课堂教学内容更加丰富多彩，并且在一定程度上提高了课堂效率。这不仅跟上了时代的步伐，也提高了学生在音乐课堂的学习积极性。
1 初中音乐教学融入流行音乐的重要意义
1.1 激发学生创造思维
初中时代的学生正处于懵懂时期，此时他们的人生观、世界观以及价值观可塑性极高，与古典音乐和民族音乐相比，流行音乐具有丰富的艺术创造力。特别是拥有独特的演唱形式，充分利用了多种高科技手段。摒弃了传统单一的表演模式，是一种个性化的表演艺术。通过对流行音乐的欣赏，对培养学生的音乐表演能力和音乐创作素质具有一定的积极意义。比如，老师在课堂上教《天鹅湖》时，大多数学生会不喜欢这样的古典音乐。老师可以让学生听一些熟悉的音乐，学生们可以根据熟悉的音乐找到所学的知识，学生会积极去思考流行音乐的种类，并通过音乐的试听进行分析和思考。下面的学生开始讨论。部分学生能够听出这是韩国歌曲，此时的课堂氛围已经被烘托起来，教师可以在学生积极性正高时带领学生走进《天鹅湖》，不仅能够帮助学生更好地掌握知识，也是学生们可以更加了解流行音乐，提高学生的课堂学习积极性，增加教师与学生沟通交流的机会。
1.2 加大学生对音乐知识的了解范围
大部分流行音乐都有着非常明显的特征，这些明显的特征正是非常有价值的教学素材。一方面，流行音乐有着很强的独特性，并且大部分流行音乐都是出自年轻人之手，它的节奏、旋律、歌词都深受年轻人的喜爱，但是每个人对音乐的欣赏角度都是不同的。或者感觉自己在听的时候，也能随口就唱出来，或者觉得自己哼唱的音调更加悦耳。使听众有一种仿佛身临其境的感觉，并且会将自己所经历的故事带入到歌曲中，感觉歌曲仿佛唱出了自己的心声，使学生的审美得到了提升。另一方面，由于流行音乐是人为创作出来的，所以它的真实性较高，年轻人听过之后会产生一种亲切感。此外，流行音乐还象征着时代的发展，流行音乐的创作时间不是很长，表演时间也非常短。尤其在这个快节奏的时代，在很短的时间内，就会有新的热点事件发生。这样的时代使学生对实效性和潮流展开疯狂的追求，大大提高了音乐的艺术价值，同时也提升了学生对音乐的欣赏能力。例如：成龙的那首《生死不离》，让学生们感受到了人间的真情，使学生的身心健康得到了发展。
1.3 提高学生对音乐学习的积极性，增加师生交流机会
教师在进行音乐授课时，要详细了解每个学生对音乐的喜爱程度，同时要适当为学生灌输流行音乐思想，激发学生对流行音乐的兴趣;提高学生对音乐的欣赏能力，使学生能够更加深入地了解音乐，并且也可以鼓励学生对音乐进行创作;而且增强学生与学生之间的情感交流。
2 初中音乐教学中的不足
2.1 音乐教育的涉及面受限
对中小学生的音乐教学是国家法律明文规定的，但是大部分都是古典音乐或者民族音乐等一类的，并且还包括一些复杂的理论知识，无论从风格还是内容来看，音乐都与时代发展脱节，在内容和知识方面，这种现象更为严重，不符合当前音乐发展的总体趋势和特点，对未来从事音乐艺术的学生产生了负面影响。
2.2 教师的教学理念有待提高
部分音乐教师专业知识水平不是特别高，他们对流行音乐的了解不多并且对流行音乐不太认同，认为流行音乐中含有不健康的内容，会影响到学生们的身心健康发展。所以这些教师对流行音乐是非常排斥的。这种现象的发生，导致很多初中音乐教学没有引入流行音乐。甚至有一部分教师仍然保持传统的音乐教学模式，传统的教学模式比较单一和枯燥，使学生在音乐课堂上无法提起兴趣，大大降低了课堂效率。
2.3 学生学习积极性较低
初中生的年纪尚小，对新鲜事物有着强烈的好奇心，但是目前传统的初中音乐所学习的内容都大多单一，并且很枯燥，大多都是一些古典音乐以及理论知识，这样的学习内容无法吸引到学生的注意力，在很大程度上降低了学生对音乐学习的积极性，使学生对音乐提不起兴趣。
3 初中音乐教学中流行音乐的融合策略
3.1 确立引入流行音乐的目的
第一，我们要明确每一首流行歌曲所表达的情感，同时经过对流行音乐的深度研究，能够使学生认识到歌曲中所包含的丰富情感，让学生们能够有丰富的情感体验，让他们加深对音乐的学习以及对自身情感的把握。第二，在学习的过程中和方法上，要做到古典音乐和民族音乐结合的方式，雖然会有一些难度，体验式教学法、对话式教学法等新的教学方法在实施上也存在一定的困难。但流行音乐相对简单。比如，流行音乐的音乐理论可以给学生很大的探索和实践的空间，与此同时，还要注重音乐知识和音乐技能。最重要的是让学生们了解到歌曲所表达的意义，并且能够按照旋律进行歌唱。让学生在能够唱歌的基础上，能够适当地进行创作和适应不同的歌曲，为学生的可持续发展打下坚实的基础。培养学生对音乐的兴趣为学生树立正确的观念，也是必不可缺少的明确引进目标、引入流行音乐以及如何通过引进来促进和发展学生，是后续工作的保证基础。
3.2 做好作品筛选工作
首先，我们必须提炼它的精华，抛弃它的糟粕。这一评价标准与中学生的身心特点和思想水平紧密结合。教师要辩证地认识许多流行歌曲，要充分发挥其积极的教育功能，坚决抵制内容低俗和消极颓废内歌曲。其次，对音乐的选择一定要慎重，每一首流行音乐都有其独特的标志。教师在选择音乐时，不需要严格遵循古典音乐或国家音乐标准。应围绕教学作品的音乐风格来选取，流行音乐的节奏有力、准确、简单、多变。伴奏主要是电子仪器，具有灵活的附件和各种性能。所以，可以利用旋律、音调、和声等方面来分析作品的音乐风格，并且要将每一种流行音乐的风格全面地展现出来，激发学生的创造思维。
4 结语
综上所述，长时间以来，我们都没有意识到有很多的音乐资源可以利用，主要因为我们与别的国家思想观念不同，流行音乐本身也有许多因素，这些因素与社会意识形态和社会采文化艺术的进步息息相关，所以要加大对流行音乐的重视采取不同的融合方式，使流行音乐能够发挥出最大的价值，并将流行音乐作为国家初中音乐教育中最重要的一部分。
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