莫卓伟
[摘 要]英语写作教学一直以来都备受重视，所以教师要充分重视学生英语写作能力的训练，在课堂教学中要加强听力训练；创设说的平台；提高学生的阅读能力，也要对学生进行审题、列提纲、表达、检查技巧的指导。
[关键词]初中英语；英语写作；训练；-技巧
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0035-02
英语写作能力作为英语整体水平的体现，它集听、说、读、写于一体，是对学生整体英语能力培养的最重要指标。拥有充足的词汇量，掌握语法知识的使用技巧，具备周密的语言组织能力，是写出一篇好文章的前提，所以教师应该重视英语写作，通过有效的教学方法来提高学生的英语写作能力。
一、课堂教学中的训练措施
1.听力训练是提高写作能力的基础
要想掌握一门语言，首先得学会听，而且是能够听懂，只有这样才能获取自己想要的信息，理解他人想要表达的思想情感，听也是说、读、写的基础。英语写作是一个输出的过程，要能够正常地输出，充足的语言的输入是必不可少的。在听力训练中不妨融入写作训练，用听来补充语言输入，由简到难，循序渐进地提高写作能力。首先，听一段完整的句子，然后鼓励学生用完整的句子去复述自己听到的内容，只要学生能用自己的话说出跟听的内容相符的完整句子就应该给予鼓励，从而提高他们的学习积极性和信心。然后慢慢加大难度，采取多次、分层的方法，让学生听文章的主题以及整个文章的逻辑结构，听完以后继续用自己的话完整表达出来，并且让句与句之间符合文中的逻辑关系。通过这样的练习，学生在接受语言输入的同时还掌握了一定的语言输出，学会用完整的句子进行内容的复述，这对词汇以及语法知识的正确使用都起到巩固作用，为写作打下了良好的基础。
2.创设说的平台
在初中英语教学中通过培养学生说的技能，来提 高其英语写作的能力。在课堂上教师可以让学生练习说各种句型，为学生创设语言环境，进行情景对话，培养学生说英语的良好习惯，通过多说来训练学生掌握不同句子的使用方法。让学生在课堂上进行现场口头造句，由教师提供场景，创造说的平台。首先是造句与句型相结合，教师利用教材中呈现的句型，以图片、实物、情境等作为辅助，开展造句练习。如They are not in the same class（school/grade）. He has a round face（big nose/small mouth）.He is old （young/heavy）with white hair.其次是造句与语法相结合，使学生通过自己造句来领会各种语法知识，把难以理解的语法规则变为易懂的语法现象，通过各种口语的练习为写作提供素材。同时教师还要重视加强学生对经典段落、重点句型的背诵，这些都有利于学生积累词汇量，有利于口语能力和书面能力的提高，让他们在写作的时候可以对收藏的美妙句子信手拈来。
3.借助读的加强来提高学生的写作能力
写作能力的提升离不开阅读能力的培养，加强对英语阅读能力的培养，是学生接触英语信息、参与英语实践的关键。阅读可以吸收广阔的语言材料、扩大词汇量和掌握常见句型的使用技巧，教师在阅读课堂教学中要不断丰富学生的综合知识，增加他们对各种语境和文化背景的了解，通过不断地阅读积累语言知识和题材，增强语言感知力。让学生带着问题去阅读，将重点段落和经典句型读熟，最好是可以背诵下来，通过大量的阅读掌握不同题材，接受更多信息，扩展学生视野，为写作能力的发展打好基础。教师还可以在课堂上进行阅读测试，比如阅读《皇帝的新装》这篇文章之后，進行如下问题的回答：What can really make the emperor unhappy？What can we learn from the story？将这篇有趣的文章进行分析，并且教会学生从问题出发去寻找答案，这有助于提高学生的阅读兴趣，让他们通过阅读掌握写作技巧。此外，将《皇帝的新装》中的内容进行情境对话训练，还可以加强学生对课本内容的理解和掌握，有利于学生写作能力的提升。
二、英语写作的技巧
1.审题技巧
审题是对文章主旨的了解，只有做好审题工作，才能保证写作不偏离文章主题内容，要不然写了也是白写。所以教师要告诉学生审题的重要性以及审题的技巧，只有做好有效的审题才能明白题目想表达的主题是什么，应该怎样围绕中心主题进行写作。比如给出一个要求是以“特殊的一天”为主题来展开写作，那么在写作中就应该重点突出这一天为什么特殊，到底做了什么有意义的事，还是见了什么重要的人，这些都必须在文章中有所体现。
2.列提纲的技巧
在审清楚题意后就要列提纲，根据写作方向将主要提纲列出来，比如写作内容要点，准备运用词汇和结构的数量、需要运用的语法和词汇的准确性以及保持上下文的连贯性等。明确文章主题能提高写作效率，让学生做到心中有数，这段写完后再写什么。在写作时教师可以对学生适当指导，让他们对题目的具体要求和想要表达的中心思想进行仔细思考，可以通过问题导入的方法指引学生将文章的提纲分别列出来。比如“特殊的一天”这篇文章的写作中可以拟出以下问题： ①Why do you think of that day is a special day？②Whats the date is the special day？ ③What did you do？通过列提纲为接下来的写作做准备，有了清晰的思路后再将要写的内容在所列提纲的要求下具体化，这样可以让写作内容符合文章主题并保障写作质量。所以在写作的过程中列出好的提纲，通过连接词将作文进行连贯，这样也可以体现出文章的逻辑思维性。作文是一个整体，而不是独立的句子，列出提纲进行扩充是写作的关键。
3.表达技巧
表达技巧关系到写文章是否通顺连贯，条例清不清晰，句子与句子之间连接词是否使用恰当等。笔者根据以往的经验发现，我国初中生普遍存在组句过于随意的现象，一般都是想到什么写什么，文章不够通畅，该表达的想法没有表达出来。所以在教学中教师要教会学生将每个要点都表达清楚，根据所列提纲选用自己最熟悉、最有把握的词组和句型写每一句话，最好多用简单句，适当运用并列句、复合句，千万不要使用没有把握或根本不熟悉的句式。同时教师要鼓励学生尽量做到用词准确，善于运用同义词和同义句，及时改正书写中存在的错误句式或单词。
4.检查技巧
英语写作结束后最重要的还是认真检查，尽管不需要像对待数学那样反复验算，但也要对自己所写的文章进行反复阅读，看是否读得通畅，里面有没有很明显的单词错误或是语法使用不当等问题。如果整体读不顺畅可能就是连接词的使用出了问题，同时还可以将自己觉得写得不完整的地方进行补充和修改，或是通过适当的调整使文章整体显得比较出彩。这些检查技巧都可以使文章更加通顺，从而慢慢提高学生的写作水平。
综上所述，初中英语写作能力的技巧需要慢慢培养，不是一蹴而就的，应通过借助听说读等能力的提升来为写作能力作铺垫。只有打好基础，通过不断地积累词汇和语法以及优美的文章段落，并将它们运用到自己的文章中，做到活学活用，这样才能一步一步提高自身的英语写作能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 叶月娣.控制性写作在初中英语写作教学中的应用[J].文科爱好者（教育教学版），2012（6）.
[2] 孙群.提高初中学生英语写作水平的几点思考[J].中学英语之友（综合版），2011（12）.
（责任编辑 黄 晓）
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