马春梅
[摘 要]艺术教育领域十分宽泛而又丰富多彩，但是在前进的道路上，我们要避免走极端。新形势下，学校艺术教育在发展过程中要适时更新教学模式，而且艺术教师的教育理念要科学化，能科学理解和实践艺术教育理念。
[关键词]艺术教育；教育模式；教育理念；素质教育
[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0061-01
艺术是文化的产物，学校艺术教育是实施素质教育最主要的途径和内容。现在学校艺术教育已经进入了教育的“小康”阶段，学生艺术素质普遍得到提升，学校艺术教育课程体系初步建立，课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制基本形成。
学校艺术教育在国家政策的大力支持下由“穷白”向“小康”迈进。首先，从教育资源上来说。原来有些学校在艺术教育方面的投入，几乎为零。比如，课本、作业本还有艺术类器具、模型等严重缺乏。现在中小学都有国家免费发放的教学物资，种类齐全。艺术教师队伍也得到了壮大，虽说还没得到根本改善但已填补了空白。给学校艺术教育提供物质上的保障，加快了学校艺术教育发展的步伐，更好地体现了教育资源的共享和公平。同时也加快缩小城乡区域、校际间艺术发展的差距，加快了城乡教育一体化的实施进程。其次，从教育形式来说。学校艺术课教育是以内外结合的形式开展的。内有室内艺术课堂教学，除了设置正式授课时间还增加了兴趣学习时间；外有室外艺术实践、展览评比、现场表演、展示等形式。这样内外结合保障了学生对艺术类知识的学习和实践，从而推进了学校艺术教育的发展。再次，从思想认识方面来说。以前不论是上级领导还是教师本人以及学生，都不能把艺术教育和艺术学习放到台面上来，认为只是兴趣爱好而已，现在从国家政策到学校计划都把艺术教育放到了和其他课程同等的位置上。
学校艺术教育的改革发展顺应了时代的需要。现在学校艺术教育总体发展处于上升趋势，但是在前进的道路上，我们要避免走极端，就要做到以下两方面。
一、艺术教育教学模式要适时更新
有的学校艺术教育课堂中呈现出来的模式仅限于教师示范、学生临摹，教师按照习惯事先设计好课程环节，有条不紊地讲解、板书，这样学生作品创作思路保守，作品风格缺乏个性。我们要尊重培养学生的个性，与学生积极对话，给学生营造一个宽松的学习氛围。我们應以学生为中心，随时解决或商讨学生的问题，对学生各种想法都细心倾听，多种画法要加以肯定和引导。笔者作为一名艺术教育工作者，也在不断更新自己的课堂教学模式。实践结果也说明，采用新的、科学的教学模式后，学生的学习是轻松、自由的。
二、艺术教师的教育理念要科学化
世上最好的科学是艺术的，而最好的艺术是科学的。所以我们在艺术教学理念上既要继承传统知识与技能，又要开拓和创新。打破教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容的束缚，在学生自主探索的过程中融入知识与技能的传授。通过强化艺术教育，让学生的左右脑均衡发展，造就个性完美的人，提高全民族的创造思维能力。艺术教师要抛开外在因素的干扰，不能仅注重学生技能的训练，应该积极鼓励学生进行创造。同时，要努力加强自身的艺术修养，给学生树立前进的榜样。
回顾过去，艺术教育是稳步而扎实的；瞻望未来，艺术教育领域十分宽泛而又丰富多彩。目前我国部分的中小学艺术教育基本上只开设音乐、美术两门课，这样对学生进行艺术教育是远远不够的，不足以培养学生的综合艺术能力。学校艺术教育需要拓宽门类、增加内容，以全面、全程地培养学生的艺术修养，引领学生树立正确的审美观，以纯洁、友善的品格去融入社会，服务社会。
在新形势下，学校艺术教育的发展需要我们继续探究、创新，适时更新教学模式，科学理解和应用艺术教育理念，引领学生在看似没有系统的实践中种下艺术的种子，为学校素质教育增砖添瓦。学校艺术教育没有最好，只有更好。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 胡连元.美育概论[M].北京：高等教育出版社，1988.
[2] 徐建融，钱初熹，胡知凡.美术教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
（特约责编 柳 紫）
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