万军
[摘 要]中学体育教学在中学教育中占有重要的位置，是整个教育体系的重要组成部分。体育教学对人才培养与素质教育的实施具有重要的作用。在新课程改革的背景下，如何顺应新的教育理念，促进中学体育教学有效性的不断提升，是当前体育教育者迫切需要解决的问题。现探讨当前我国中学体育教学中存在的一些问题，结合体育教学的现状，思考如何创新体育教学的策略，提升体育教学的有效性。
[关键词]新课程；改革；体育教学；问题；策略
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0119-01
一、制约中学体育教学有效性的问题
长久以来，因为受到应试教育的影响，学生的学习成绩才是占有主体地位的，因此，体育教学一直处于比较尴尬的位置，没有得到应有的重视。在“望子成龙，望女成凤”的期盼中，在升学率的压力下，学校、教师、家长和学生都围绕着文化课的学习团团转，为了提高学生的学习成绩与升学率，许多体育课的时间被占用来上文化课，对于体育教学的价值与作用重视得不够。近年来，在中学体育教学中，出现了课程内容陈旧老化，教学形式单一，教学模式固定的现象，教学效率非常低下。许多体育教师在上课时数比较少、教学任务繁重的情况下，选择比较单一的教学方式，课堂教学内容没有创新变革。
二、新形势下中学体育教育教学发生的变化
1.在体育教学中落实 “以人为本”的理念
新课程改革为中学体育教学带来新的发展思路。在新的课程改革中，对体育教学提出了新的要求，要求必须树立“以人为本”的思想与理念，促进学生的身心健康发展，以提高学生身体素质为关键，以发展学生综合能力为核心，将“健康第一”的思想贯彻始终，培养学生形成正确的体育观和文明、卫生的良好习惯。
2.尊重学生在学习中的主体地位
在新课程改革的背景下，关键问题就是要把课堂还给学生，尊重学生在学习中的主体地位，在传统的中学体育教学中，学生学习的积极性与主动性容易被忽视。教师要把课堂还给学生，尊重学生学习的主体地位，增加与学生的互动，跟学生多进行心与心的交流，激发学生的学习兴趣，根据学生的实际情况制定教学计划，引导学生更好地融入体育教学中来。
3.走出课堂，走向操场
新课改变革传统的教育教学模式，大力提倡体育教学要走出课堂，丰富课堂的教学内容，让学生感受到学习体育的魅力。教师在进行体育教学的时候，要采取游戏竞赛等方式，例如拔河、跳绳等，这些教学活动比较有趣，有利于增强自身的素质，增进学生之间的感情，也有益于師生之间加强交流与互动。
三、新形势下提升中学体育教育教学有效性的策略
1.更新体育教学的观念
在中学开展体育教学，引导学生开展体育锻炼，有利于增强学生的体质、开发学生的智力、促进学生全面综合地发展，也有利于培养学生良好的道德品质。因此，学校、教师要对体育教学有一个充分的认识，给予高度的重视，正确认识体育教学的作用，在正确的理念下开展体育教学，促进学生的综合素质不断提升。因此教师必须转变体育教学的观念，不仅要进行体育锻炼，还要将一些游戏竞赛等方式融入体育教学中。
2.尊重学生的主体地位，开展情境性教学
随着新课程改革的不断深入发展，中学体育教师不再是课堂教学的权威者与领导者。教师必须树立学生才是课堂教学主体的理念，体育教师在进行备课的时候，要从学生的学习实际、学习兴趣与学习需要出发，以教材内容为蓝本，与学生的实际生活相联系，开展情境性教学。
3.提高教师的素养
中学体育教师的中坚力量就是教师，体育教师的素养在一定程度上决定着教学的质量与效率。学校的管理者应该注重维护体育教师的合法利益，对体育教师进行培训，不断给他们创造学习的机会，提高他们的素养。体育教师应该充分利用各种教师职前教育、培训工作和教学研讨提升自身的体育专业水平，提升自身的职业素养、道德水准。
4.遵循因材施教的原则
每个学生在体育能力与身体素质上都存在个体差异，体育技能上有高有低，有强有弱。在日常的教学活动中，教师要根据学生的个体差异，因材施教，既要促进优秀学生体育技能越来越强，也要照顾成绩较差学生的学习状态，避免拉开过大的差距。例如，在进行篮球教学的时候，将学生分成不同的小组，然后针对不同的水平开展分组练习，调动不同学生参与的积极性。
总而言之，在当前的中学体育教学中，还存在一些陈旧的因素，与新课程改革不相适应。因此，体育教师要不断地思考与探索，从中学生发展的实际情况出发，根据学生的学习需要和体育教学的策略，不断提升自身的素质，提高中学体育教学的有效性。
（责任编辑 斯 陌）
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