丁晓琪
[摘 要]由于市场经济的不断发展，在企业生产经营活动中物流专业的重要性日趋提高。在此大环境下，中职院校应紧跟社会的发展，不断地把物流专业课程作为培养与市场、企业发展需求相符的实用型人才的重要载体，与时俱进，现重点阐述中职物流专业仓储实践教学的措施，以供参考。
[关键词]仓储实践；物流；中职
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0125-01
在整个教育体系中，中职教育占据着重要的地位，它是在严格依据社会实际需求与市场发展需要的基础上与社会对接，提高学生的技术性、专业性，为社会培养专业水平高的技术性人才，从而使其能以更积极主动的态度妥善地处理好物流工作的专业。
一、优化课程配置，紧扣教学主题
首先，结合教学目标设置课程。当前的中职学校都是以面向社会、培养专业技术类人才为教学目标，因此可基于此不断地细化物流专业仓储实践教学的目标。以此为例：结合学生的就业意向，向其配置此岗位和专业需要的如国际贸易、电子商务等诸多辅助专业类知识项目，让个人所需的针对性更强。其次，在选定有关教学资源与课程所需教材方面，应当基于当下地区或者国家统一发行的专业教材，然后充分考虑如今社会物流行业的发展态势以及个人在本校的发展情况、人才需求特征等因素，合理优化整合教材。举个例子，可积极邀请仓储实践课程的科研人员、专家或此行业的精英共同研究教材，让其与教学主题交相呼应，学生接受与社会发展更加适应、专业水平更高的教育。
二、改善教学环境，教学方式多样化
众所周知，物流专业具有很强的应用性和实践性，在教学过程中应加大力度实现实践和理论相结合，加大力度培养学生能力。由于实践教学务必以硬软件作支撑，因此中职学校有必要打造和其开设的物流专业相配套的物流软件实训室与物流实操实训室。举个例子，购置若干手持终端的仓库管理设备与系统，以现代化配送中心与仓库的模型为参考依据，安设货架储存区、电子标签分拣区以及信息处理区等，以有利于学生对出库、入库等业务操作更加熟悉。同时，也可购置恰当的物流教学软件加强学习，当然，也可充分运用政府的资源。
在教学过程中，为了提高学生参与教学的主动性和积极性，中职教师应在充分考虑学生特征的基础上采取多元化的教学方式，引入任务驱动教学法，基于教学内容以及企业生产实际，以分组的方式为学生安排任务，使学生逐步养成良好的团队意识和策划组织能力。运用角色扮演法，让学生通过模拟的方式做好工作，熟悉业务程序；运用多媒体教学法，开阔视野，增加信息量，强化学习质量与效率。比方说通过多媒体可更加直观地展现叉车、自动化立体仓库等诸多设备设施及其工作流程，若条件允许，可考虑带学生去企业参观实习，知晓岗位职责、工作流程与工作内容；运用案例教学法，把学生兴趣充分激发出来，锻炼学生解决问题与分析问题的能力。
三、加大力度实现校企合作，实施订单式培养模式
要将职业教育工作做到位，仅仅依靠学校的力量是完全不够的，还应借助企业资源。采用校企合作的方式，实现学校资源和企业资源共享，优势互补。学校要结合企业的岗位需要与工作标准，不断地优化调节培养目标与专业定位，推动教学改革的深化。企业能赋予教师以实践的机遇，给学生创造就业机会与实习岗位。借助校企合作采取订单式培养的策略，为企业提供物流专业人才，最终达成学生毕业和企业零过渡。
四、强化教师团队建设，提升教师教学水平
教师的教学水平会对教学质量产生直接的影响，要想大力提高中职物流专业仓储实践教学的效果，重在师资培养。教师既要拥有丰富的实践经验，又要具备扎实的物流专业理论知识，因此应从教学方式、实践等诸多方面着手开展师资团队建设工作。首先，要促进专业教师积极加入校内外技能大赛中，强化实践动手能力、剖析并处理问题的能力，拓展視野。其次，要充分运用寒暑假时间前往企业接受一线学习锻炼，深入认识工作流程，逐步积累工作经验，增强实践教学能力。最后，物流专业教师应当及时轮岗至企业锻炼，汲取实际工作经验，并参与教学科研、接受专项学习培养。
中职物流专业仓储实践教学是强化学生专业能力的主要学科之一，在当前社会经济高速发展的大环境下，应不断与时俱进，不断优化调整，从而能充分迎合学生与社会发展、学科建设的需求。不断地优化课程设置，加强师资建设，改善教学环境，采取多种教学方式进行教学，强化校企合作，优化教师团队建设，从而实现实践教学与传统理论教学相统一。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 宋柏霖.中职物流专业仓储实训教学改革与实践[J].才智，2015（28）.
[2] 吴锦源.中职物流仓储实践教学探究[J].经贸实践，2016（2）.
[3] 黄军梅.试论中职物流专业仓储实训教学的改革[J].长江丛刊，2016（23）.
（责任编辑 斯 陌）
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