李永国
[摘 要]实施“体育、艺术2+1”项目特色创新方向活动要全面把握体艺文化的原则，利用校园精神文明建设的平台，在高度展示体艺教师综合能力的过程中，构建科学的评价机制，搭建民主和谐的领导班子，科学设计，大胆创新，切实提高学生的运动技能和艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。
[关键词]创新方向；素质能力；评价机制
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0042-01
“体育、艺术2+1”项目活动自实施以来，为学校的体艺教学提出了全新的育人观念。其真正含义是通过学校的课内教学、课外阳光体育活动、课内外艺术教育活动，让每个学生都能更好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。为了学生的全面发展和健康成长，更好地规范学校活动的内容和形式，突出教学的全体性，高度重视全体学生的体艺爱好和专长形成，实现教学的启智、求和、调心、育人，必须进一步创新学校体艺教育的发展方向。
一、把握体育、艺术文化的原则
“体育、艺术2+1”项目特色创新方向要全面贯彻落实党和国家德、智、体、美发展的教育方针，关注学生的个体差异与不同需求，重视学生的主体地位，张扬学生个性，让学生更好地展示自身的体育优势和升华自身的艺术灵感，确保每个学生终身受益。特色创新方向应以健体魄、学技艺、启心智为指导思想，既要把握本地区学生的身心特点，更要了解本校的特色优劣，为学生拓展体育、艺术等技能营造良好的环境，让全体学生积极参与多种多样的体艺活动，提升学生的幸福指数，促进校园文明建设，扩大体艺传播途径等。
二、利用校園精神文明建设的平台
“体育、艺术2+1”项目特色创新方向以先进文化方向为宗旨，校园精神文明建设为主导。在校园为主阵营的这块重要阵地上，以育人为根本，以求真为原则，以作秀为廉耻，尊重学生身心成长规律，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。体现和谐校园、健康校园、文明校园，落实课堂教学、阳光体育、课外体育艺术活动、艺术训练等，切切实实地让学生体验到增强美、欣赏美、创造美的灵性，养成自主锻炼身体的良好习惯，善于展现运动技能。同时，加强校园精神文明建设，也为实施素质教育营造了良好的校园文化氛围，通过以“2+1项目”为抓手的课内外文明健康体艺活动，夯实校园精神文明建设的大环境，责任远非学生爱好体育、艺术这么简单了。
三、高度展示体育、艺术教师的综合能力
“体育、艺术2+1”项目特色创新方向要以提高体艺教育师资的业务水平和教学能力为先导。教师要树立全新的教学观念，面向全体学生，尊重学生的个性发展，激发学生的竞争意识。同时，由于对场地和时间的灵活调整，活动内容的不断创新，自然给实施活动的一线教师带来了划时代的挑战——科学地规划安排，娱乐性和趣味性融合，对学生个性的尊重等。从各个不同层面要求体艺教师不但有远博的专业知识、过硬的身体素质、健康的心理状态，还要适应与时代相吻合的崭新的教育观念。教师的设想与实践要充分体现大众性，让学生全部参与其中，注重培养学生的创新精神。
四、构建科学的评价机制
“体育、艺术2+1”项目特色创新方向真正的主体实践者是学生，他们的人格形成各有差异，身体素质与心理机能的潜在状态更有区别。所以活动中要给学生足够的空间，让学生通过自己的喜好、特长，亲自到活动的实践中去发展自我、完善自我、展示自我。要不断完善对学生身体素质、心理机能的评价机制。在评价的过程中，注重强调评价内容的多元化，以个人评价为主，小组评价为辅，教师评价供参考，促使学生养成公平自信的个人修为，激发学生深层次地去思考自己的人生观。推动学校义务教育阶段“体育、艺术2+1”项目特色创新向合理化方向发展。
五、搭建民主和谐的领导班子
“体育、艺术2+1”项目创新方向的前提条件是学校体育、艺术经费的保障。活动场地器材科学合理化的构建，给学校这块经济“蛋糕”的重新分配提出了新的挑战，充分体现了学校执政领导的前瞻性，建立分配科学的管理制度，要保障经费落到实处。加强学校体育、艺术教师队伍建设；加快学校设施建设；健全学校体育、艺术风险管理体系；加强对学生体育、艺术监测工作，合格率向社会公布。督促行政领导参与其中，乐在其中。
总之，义务教育阶段“体育、艺术2+1”项目特色的创新方向，要根据学生体育、艺术的需求，贯彻大课题、小切入、长效果、精品质的工作思路。因为学生的各种智能全面和谐发展是一个长期、系统的爱心工程，只有科学地设计、大胆地创新才能切实提高学生的运动技能和艺术特长，为其终身发展奠定良好的基础。
（责任编辑 斯 陌）
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