张俊伟
[摘 要]一直以来，高中语文教师都在积极地思考提高语文教学有效性的策略，教学有效性也成了检验高中语文教师教学水平的主要依据。只有语文教学效率提高了，学生在语文课堂上才会学到更多的知识和技能。因此，高中语文教师必须要转变固有的教学观念，通过创设教学情境、运用信息技术、注重学法指导等途径，使高中语文课堂成为学生学习的乐园。
[关键词]语文教学；有效性；高中语文
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）21-0033-01
高中语文是高中教育阶段的重要课程，不仅肩负着提高学生语文素养的重任，还是培养学生良好道德品质和行为习惯的主要渠道，因此必须引起广大师生的高度重视。在新时期，高中语文教师必须坚持以生为本，创新教学方式，注重培养学生的语文应用能力，给学生提供广阔的发展空间，为学生的终身学习奠定坚实的基础。因此，如何提高高中语文教学的有效性，发挥高中语文教师的主导作用，就成了高中语文教师应该重点思考的问题。
一、创设情境激趣，提高探究意識
在新课程背景下，高中语文教师应该改变传统的教学方式，善于创设课堂教学情境，以激发学生的学习兴趣，给学生提供互相交流与合作的空间，提高学生的探究意识。同时，还要尊重学生的个性差异，选择具有层次性的教学内容，促进全体学生的共同进步，实现素质教育的目标。比如讲《林黛玉进贾府》时，教学重点是学习环境描写和人物刻画，准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。在讲授新课时，我首先给学生播放电视剧《红楼梦》的视频节选，让学生更加直观地感受剧中人物的关系和性格特点等。观看过程中，课堂很安静，学生都沉浸在剧情中。随后，我这样引入课题：“同学们，许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前，像《水浒传》《三国演义》也曾被搬上荧屏。我们刚才观看的是另一部长篇小说《红楼梦》的影视片断。今天我们就一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近林黛玉，走近贾宝玉，走近贾府形形色色的人物。”先让学生分小组讨论，厘清文章的情节结构，然后教师再作适当点拨和评析。
二、运用信息技术，拓宽语文视野
随着信息技术的飞速发展，信息技术在高中校园中得到了普及。在高中语文教学中运用信息技术可以提高教学效率，改变课堂枯燥的现状，提高学生的课堂参与度，同时拓宽学生的语文视野，便于学生发散思维，促进学生形成自主学习能力。值得注意的是，语文教师应该认清信息技术的辅助地位，科学合理地借助信息技术进行语文教学。比如讲《荷塘月色》时，要想搞清楚作者在文章中表达的思想感情，必须分析当时的时代背景和作者的自身情况。我首先利用多媒体技术给学生播放电子课件，在课件中向学生详细地介绍朱自清和他所处的时代背景，让学生更深刻地感受作者不愿同流合污、出淤泥而不染的高贵品格。在课文阅读教学过程中，我给学生播放舒缓优雅的轻音乐，在大屏幕上展示月夜荷塘的美丽景色，让学生在意境中朗读，感受文章的语言魅力，品味“一切景语皆情语”。最后我在课件中出示一个探究性的题目，“在《荷塘月色》里显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超越世界。在某种意义上可以说这是朱自清的一个‘梦，说说你对这个‘梦的理解”，让学生进一步钻研课文，提升语文素养。
三、注重技巧指导，培养良好习惯
传统的高中语文教学只关注学生的语文成绩，而忽视对语文学习技巧的指导，出现学生“高分低能”的现象。随着新课程改革的深入，对高中语文教学提出了更加严格的要求。语文课程必须要发挥育人功能，不仅要使学生掌握口语、书面语的规范和基本能力，还要帮助学生养成良好的语文学习习惯。比如在讲《阿房宫赋》时，要求学生了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别，体会本文骈散结合的特点，并背诵全文。在诵读教学时，我要求学生反复阅读三遍。第一遍，借助注释和工具书自读，着重理解字句，疏通文义；第二遍，借助教师提供的内容提纲自读，着重弄清段落的内容层次；第三遍，借助教师提供的韵脚轻声朗读并背诵，着重体味文辞的优美。对于文章的重点词语和疑难语句的点拨也是必不可少的，如“钩心斗角”，课文用的是它的原始意义，与现在用作成语的意思有别。在文言文中该成语也常用来指写作中的巧思，如“近时诗家咏物，钩心斗角，有突过前人者”。又如“绿云扰扰，梳晓鬟也”，这一句课本无注释。“绿”和“青”是同一种颜色，为什么不用“青云”，而用“绿云”呢？这是因为绿能给人一种更美的色感。
总而言之，提高高中语文教学有效性并不是一朝一夕就能够实现的，需要高中语文教师树立长远教学的意识，在不断地改进和创新中，挖掘出更多适合学生学习的语文资源，使每一个学生都能够全身心地参与到语文教学活动中，为语文课堂注入生机与活力。
（责任编辑 罗 艳）
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