覃建美
[摘 要]部分农村学校相对弱化对学生的德育培养工作，而农村学校中小学生人数占全国在校中小学生人数的一半以上，这将关乎未来中华民族的整体素质。因此，提高农村中小学生思想道德素质意义重大，加强农村中小学教师的职业道德建设，寓德育于学科教学之中，加强家庭、社会、学校多种途径和多种形式的德育建设，建立健全德育工作评价机制，是提高农村中小学生思想道德素质的有效方法。
[关键词]中小学生；德育；方法
[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）21-0060-02
当前，为数不少的农村学校只重视文化知识的传授，淡化了思想道德教育。中小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义建设的接班人，他们的思想道德品质如何，将关系到未来中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。据中国青少年研究中心2013年的调查资料显示，我国中小学在校学生2.08亿人，其中农村学生占到五成多。因而，提高农村中小学生思想道德素质，意义尤为重大。作为农村学校的教育工作者，应该对学生进行公民品质教育、法制教育、国情教育、社会主义建设常识教育，帮助他们形成良好的思想道德品质，逐步增强社会责任感，树立科学的世界观、人生观和价值观。那么，应该采取怎样的措施加强对学生的思想道德教育呢？笔者认为，应该从以下几个方面扎实开展工作。
一、要加强对中小学教师的职业道德建设
首先，要加强对农村中小学教师的职业道德建设工作，因为，对学生的思想道德教育主要是依靠教师来完成的。中小学教师思想品德素质的高低直接影响学生良好道德品质的形成。全体中小学教师要认真树立育人为本的思想，认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，做到关心学生、爱护学生、言传身教、为人师表、教书育人，以自身高尚的情操引导学生在德智体美各方面得到全面的发展。其次，教师要增强对学生进行思想道德教育的责任感，不断提高自身的思想道德素质和业务水平。要与时俱进、开拓创新、不断探索进行中小学生思想道德教育的新方法。
二、要强化德育的主渠道功能，寓德育于各科教学之中
德育必须与马克思主义发展相结合，与中国特色社会主义现代化建设相结合，紧扣时代发展的最强音，按照不同年龄的认知特点，引导学生正确思考并力所能及地回答问题，正确认识个人与集体、理想与现实的关系，懂得人生的价值是什么，懂得如何做人。德育与其他学科的教学是相辅相成的、不可分割的。学科教学既是向学生传授科学文化知识的过程，又是向学生进行德育渗透的过程，反过来，德育也对其他学科教学起到巨大的促进作用。因此，实施德育，必须牢固地占领学科课堂教学这个主阵地，通过多种方式提高学生的思想文化素质，使学校成为传播知识、传播文化、传播文明和道德的摇篮。比如，学习语文，可以通过对优秀文学作品的讲读以及对典型人物的分析，培养学生向优秀典型人物学习的自觉性；学习数理化，可以通过介绍中外科学家发明创造的纪实故事，启发学生热爱科学、善于创新的优秀品质；学习历史，可以通过对祖国悠久传统文化的讲述，增强民族自豪感，培养民族主义精神；学习地理，则通过对美丽河山的介绍，让学生了解祖国丰富的物质资源，激发学生报效祖国的豪情壮志；学习音乐和美术，则可以陶冶学生的情操，引导他们认识美、发现美、鉴赏美，从而学会创造美。
三、要多途径进行德育渗透
作为农村学校，教育资源比较薄弱，专业的德育师资相对欠缺，家庭德育能力有限，因而更需要注意从多种途径的工作中落实好德育工作。
1.家庭途径的德育工作
家庭是社会的细胞，青少年是否能够健康成长与家庭教育的好坏密不可分。孩子出生后接触的环境就是家庭，是影响孩子情感、意志、品格、性格形成的第一场所。因而，家长的道德品质、文化素质、行为习惯对孩子的成长影响巨大。作为第一场所的家庭德育，家长应该做到爱而不溺、多沟通、多了解、正确对待孩子的缺点，激发孩子的求知欲和进取心；要以身作则，实事求是，言行一致，当孩子的表率；要主动自觉地经常和学校、教师联系，及时了解孩子在学校的表现，配合学校进行家庭教育。只要家校合力，家庭教育的效果就会事半功倍。
2.社会途径的德育工作
在青少年的成长过程中，社会因素对他们的影响是巨大的。社会复杂多样，社会环境对他们有积极的影响，也有消极的影响。社会中具有正能量的人很多，他们平凡而高尚的思想和行为，对青少年有潜移默化的影响，家长和教师要鼓励孩子向这些具有正能量的人看齐。但是，现实社会生活中，反面的事物也很多，牌局赌局、吸毒酗酒、无良网吧、黄色信息、暴力行为、诚信缺失等，都会对孩子的成长产生很大的负面影响。学校和家长要引起足够的注意，帮助学生正确辨析、是非分明，提高抵御消极事物的能力。
3.学校途径的德育工作
学校层面的德育工作除了各学科教学的主渠道作用以外，还应该开展丰富多彩的德育活动。比如，建设“校园德育之声”广播站，设立德育宣传板报，组织经典美德读书活动、美德故事比赛、美德演讲比赛、美德绘画比赛、美德文艺表演等等。通过这样的活动，提高学生守纪律、守公德、做好人、做好事的意识，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的高尚情操。同时，还可以通过开展班级主题活动，增进学生对中国特色社会主义美好未来的憧憬，爱科学、爱学习、爱创造、爱进取，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定坚实的基础。在活动中，可以邀请当地政府、公安、法制系统的人员来做讲课或做报告，使学生能够了解国情、乡情，正确对待社会不良现象的诱惑和影响，增强明辨是非的能力，增強法制观念，做一个守纪守法的好学生、好公民。
四、要建立健全德育工作的评价机制
要建立科学合理的德育工作机制，只有建立了科学合理的机制，德育工作才能够常态开展，德育工作的效果才能得到保证。
1.成立德育工作领导机构
成立德育工作领导机构，确保德育工作有人管、有人抓。从学校层面来说，分管德育工作的领导要作为德育工作领导小组的一把手，领导和组织全校的德育工作。从班级层面来说，各个班主任应该成为德育工作领导小组的主要成员，具体操作和实施德育工作。从教师层面来说，每个教师都有责任和义务合力协助德育工作。
2.制定具体的德育工作方案
每个学期按照一定的计划，有目的地组织开展主题鲜明的德育活动。工作方案中，要制定好活动主题、活动内容、活动时间、活动环节、活动参加人员，以及活动结果的评定、总结等等，确保活动达到预期效果。
3.制定德育工作的考核评价制度
班主任作为最主要的德育工作实施者，要把德育工作的效果与绩效考评、绩效奖励、职称晋升联系起来，以此促进班主任德育工作的不断自我完善和提高，保证德育工作的质量和效果。学校德育工作领导小组要加强对班主任德育工作的督促、指导和帮助，解决他们的困难，调动他们工作的积极性，使全校的德育工作真正有效地落到实处。
学校德育工作是培养中小学生将来做人做事立业的基础工作，思想道德建设是一项长期、复杂、艰巨的工程，我们要常抓不懈。只有抓住德育这一中心环节，才能实现素质教育的目标，才能培养出德智体美劳全面发展的合格人才。
（责任编辑 斯 陌）
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