温馨和谐 共同发展

韦舒莹

[摘 要]为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，使“温馨和谐、共同发展”的班级文化与南宁十四中“知书达礼、文明高雅”的办学理念融为一体。通过精神文化建设、制度文化建设、物质文化建设和集体活动建设，使班级环境布置温馨雅致，学生逐步养成良好的行为习惯，班级凝聚力进一步增强，班级自主管理状态越来越好；班级文化建设的整体效果得到显著提升。

[关键词]班级文化；知书达礼

一、指导思想

班级文化是学校文化的主要内容，同时也是增强班集体凝聚力和优良班风的载体。实施班级文化建设，有助于提升班级学生素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。为了进一步加强我校“知书达礼、文明高雅”的校园文化建设，培养学生逐步具备“自强不息，争创一流；厚德载物，和谐共进”的十四中人精神，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，我班积极打造“温馨和谐、共同发展”的班级文化。

二、总体目标

为学生营造和谐、温馨、合作、共进的班级成长氛围；创建宽松和谐并富有人文关怀的班级文化；丰富班级文化的内涵和形式，发掘传统德育的新意，使“温馨和谐、共同发展”的班级文化与南宁十四中“知书达礼、文明高雅”的办学理念融为一体；营造合作學习，共同发展的风尚，促进学生德智体全面发展，推进生态德育和活力课堂的实施。

三、实施内容

（一）精神文化建设

1.营造优良班风、学风

借助集体的力量来同化、熏陶学生，整个班级积极向上的拼搏气氛自然会感染和带动全班学生抓紧时间努力学习、认真生活。

2.挖掘德育教材人文气息，关爱学生

我是班主任，也是一名高中政治教师，在高中思想政治新课程教材中，处处洋溢着浓浓的人文气息。因此，在授课过程中，我充分利用教材，力求让学生主动感受爱、感受关心，并让互相关爱的情感在班级中洋溢，在学习生活中蔓延。

3.丰富赏识评价，帮助树立信心

进行赏识评价，被表扬的学生收获了肯定，增强了自信；没有被表扬的学生学会发觉和欣赏他人的优点与长处，进而明白怎样才能使自己变得更优秀。学生从自我反思和自我完善中，不断激励自身，锐意进取。尤其是缺失家庭关爱的学生，当教师发现他们的闪光点或取得了进步时要表扬他们，并引导他们培养两至三门学科成为自己的优势科目，帮助他们重拾信心，从而带动薄弱科目的学习，以达到全面提高素质和能力的目的。

4.洞悉学生思想变化，及时正确引导

班级精神文化建设应尽力做好集体引导与个别帮扶有机结合。不仅要把握班级发展的正确方向，而且要洞悉每名学生的思想变化，及时正确引导学生，让他们保持愉悦的心情投入学习和生活中。这就需要深入了解每名学生的家庭情况和个性特点，对于后进生或特殊学生，教师可以在班上给他们指定一名帮扶“小先生”，有针对性地给予帮助，让他们能感受到集体的温暖。

（二）制度文化建设

1.建立切实可行的班规，让学生在规范中成长

我们的班规制度是遵循民主、平等和促进学生发展的原则，与学生共同商议拟定和完善的。这样的班规制度才能得到所有学生的认同，进而内化成学生追求的目标，才能使他们以积极的态度去履行。同时，我们班集体还制定了品行量化评分细则，对学生进行有效的约束和管理。

2.构建有效的班干部队伍

班委会：班委分设学习部、纪律部、宣传部、劳动部和团支部等部门，从学习、纪律、宣传、思想、个人卫生、文明礼仪、学校各项活动等方面开展管理。全班分成5个小组（9人一组），由组长负责组内事务，记录组员的成长轨迹。同时，定期考核班干部的工作。

班干部轮周制：为增强学生的主人翁意识和自主管理能力，我班实施班干部值周制，即值周班干每天对同学各方面的表现进行记录，每周五下午第八节班会课由值周班干进行总结、反馈。

（三）物质文化建设

1.我们的班训

“高严实活、全面发展”是我们5班的班训，5班的全体师生共同努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。5班的学生都是具备艺术内涵和高雅气质的高中生，都有自己的兴趣、爱好和特长，并且愿意用自己的这些优点和特质，与同学分享，为班级争光！

2.我们的作品

在我班教室里张贴了本班学生自己的精彩文章和优秀作业，展示学生的书法绘画作品、自制手抄报和手工作品等，让学生展现自己的特长，也学会欣赏他人的长处，提升审美能力，熏染良好性情。

3.我们的约定

我班做到“四表”上墙（年级管理规定、作息时间表、课程表、值日安排表）和班规、班级公约上墙，用制度规范学生的行为习惯。

4.我们的书库

我班响应学校建设“流动书库”的活动，图书管理员每周从学校图书馆以班级的名义借阅50本书放入教室后阳台的书柜中，分类置放，办好借阅登记。通过开卷有益的这一活动，使学生的知识更加丰厚，视野更加开阔，正所谓“书籍是人类的精神食粮，好书使人毕生受益”。

5.我们的理想

我班通过黑板报及教室内外悬挂励志人心的横幅等形式，展示学生的人生梦想，激发理想火花，立志成人成才。

6.我们的明星

我班每周分小组从纪律考勤、行为习惯、学习情况、劳动卫生、班干工作等多方面对组内的学生进行量化评分，表扬优秀，鼓励进步，再以月评和期末总评，表彰各类优秀学生，他们就是班级的明星。

7.我们的阳台

我班在教室的阳台上摆放了几盆绿色植物，使学生课余时间到阳台走动时心情更加舒畅，情绪更加放松。

（四）集体活动建设

1.主题班会活动

我班每周轮流由一个小组负责主持、策划、组织全班的主题班会活动，由于亲身实践，所以学生更容易将收获内化到思想上和行动上，进而不断进步和成长。班会的形式包括集体讨论、演讲比赛、文艺活动、辩论赛、综合实践活动等，内容以习惯养成、培养美德、学会感恩、促进团结、明确责任、激励成长等为主题。我们班上有汉、壮、回、苗、瑶、侗、水、仫佬等民族的学生，为了让大家和睦相处、共同进步，响应党的号召践行社会主义核心价值观，我们班专门召开了《各民族朋友团结友爱》的主题班会；为了适应新时期鼓励竞争、倡导合作的现实状况，我们班特别召开了《竞争与合作》的主题班会。此外，我班还曾召开《关注生命安全》《诚实守信》《我能行》《庆祝母校50周年华诞》《迎新》等主题班会。

2.社会实践和社区服务活动

通过踏青、远足、军训、参观、民俗拓展、志愿者服务等活动，亲近自然，与班上的同学一起感受自然带给我们的美好；走进社会，历练性情，奉献他人，从而提升实践能力和社会责任感。在部分活动中，我们盛情地邀请家长积极报名参与其中，共同见证孩子们的成长历程。

3.文体活动

我班积极参加学校举办的各项文体活动，如广播体操比赛、田径运动会、集体跳绳比赛、艺术节演出、班级文化环境设计大赛、黑板报比赛、合唱比赛、文学节读书会等，培养学生的班级凝聚力及合作竞争活动意识。通过这些活动，每个学生都有機会展现自己的兴趣和特长，获得成功的体验，进而提升自信、陶冶情操。在这些活动中，我班荣获了南宁十四中“班级文化环境设计大赛一等奖第一名”“黑板报设计大赛一等奖第一名”“广播体操比赛第二名”“田径运动会总分第二名”“集体跳绳比赛第二名”“篮球赛第二名”“艺术节表演第二名”等奖项，活动中全体学生共同策划、组织、参与，汗水与泪水的交织都成为在十四中留下的最美记忆。

四、实施效果

1.班级环境布置温馨雅致

用班上学生自己的素描、国画、书法、文章、手工等作品搭配绿色植物一同装扮教室，将“知书达礼”的校训、《我们的理想闪烁光华》的校歌与书法国画的表现形式相融合，使教室真正成为学生自己的“温馨乐园”“典雅之家”。经过滴水穿石的全力付出，5班连续两年荣获南宁十四中“班级文化环境设计大赛一等奖第一名”及“黑板报设计大赛一等奖第一名”。我们展示的教室内所有书画作品均为本班学生韦高源和骆雪莹专门为班级文化环境大赛创作的作品，其余的整体设计、手工作品及黑板报制作则是全体学生共同努力、集体协作的结晶。

2.学生逐步养成良好的行为习惯

包括良好的品德习惯：见到教师主动问好，看到垃圾俯身拾起，遇到他人有困难施以援助等；以及良好的学习习惯：专心听教师上课，积极回答问题，课后细心完成作业，考前全力备考，考后认真听讲评。在均衡分班的体制下，本班大部分学生团结友爱、互帮互助、全面发展、不断进步，成绩也稳步提升，从年级中游上升至年级前列。

3.班级凝聚力进一步增强

我班学生逐步认清了集体与个人的关系，深知班荣我荣，越来越多的学生开始关心班级量化评比情况，人人努力为班级增光添彩，学生的主人翁意识得到增强，集体主义观念得到深化。经过全体学生的齐心努力，5班荣获南宁十四中年度“优秀班集体”及年度“学雷锋优秀班集体”。

4.班级自主管理状态越来越好

班干能自主管理好班级的日常工作，班上的同学能较好地进行自我管理，无论是有教师讲课，还是上自习课，学生都能遵守课堂纪律，自主探究学习。班级管理进入制度化轨道，学生自觉遵守班规，作为班主任的我能将更多的精力投入教育教学之中。

大教育家苏霍姆林斯基的教育体系中，最伟大的莫过于主张“培养全面和谐发展的人”，而这也反映了他始终以全面的、发展的眼光来看待学生，他深知学生不仅需要知识，更需要成为一个活生生的人的美好存在。因此，学生需要温馨和谐的成长环境、需要与之共同发展的伙伴们……而我们5班，就是这样一个温馨和谐、共同发展的班集体！

（责任编辑 斯 陌）