陈旭峰
[摘 要]通过分析现代信息技术在职中数学课堂中的应用现状，探讨现代信息技术与职中数学教学内容的有效整合，尤其是现代教育技术与激发学生学习数学兴趣、提高课堂教学效率和提高学生自学能力等方面的整合。发挥信息技术优势，把传统意义下的“学习”数学改变为“研究”数学，可促进教师教育思想的转变和教育观念的更新。
[关键词]现代信息技术；职中数学；有效整合
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）30-0083-01
一、现代信息技术在职中数学课堂中的应用现状分析
现代信息技术逐渐进入数学课堂，在创设教学情境，激发学生表现欲，鼓励学生个性化的体验和表达方式，触动学生求知的心弦，提高教学效果等方面已经初见成效。但是对我县职中数学教师的课堂进行调研的发现，我县数学教师在数学课程上使用现代信息技术时存在两个方面的错误认识：一是过分迷信现代信息技术的作用，完全否定传统的教学方法，滥用信息技术，造成课堂教学内容与教学方法脱节；二是仅仅把现代信息技术当做电子白板使用，没有充分体现信息技术在教学中的优势。因此，如何实现现代信息技术与数学教学的有效整合，成为数学教育现代化和数学教学改革的现实课题。
二、现代信息技术与职中数学教学有效整合的策略
现代信息技术与职中数学教学的有效整合必须以教师足够了解现代信息技术的硬件（如投影仪、电子白板），软件（如幻灯片、几何画板）的优缺点，掌握职中数学内容的重难点以及职中学生的思维特点为前提。根据学生的思维特点，按照教学内容的要求、特点，选取适宜的现代信息技术，才能达到预期的教学目的。下面就现代信息技术与职中数学教学的有效整合提出一些策略，与同行探讨。
1.现代信息技术与激发学生数学学习兴趣的整合
“兴趣是学习的最好的老师。”兴趣是学好数学的动力，在学习活动中起着十分重要的作用。新课改条件下的素质教育理论认为：学生应该是学习的主体，而教师是学习的主导。如果要学生主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，就必须先培养学生对学习的兴趣。中学生活泼好动、好奇心强，易于接受新鲜事物。优美动听的音乐、鲜艳夺目的色彩、美丽斑斓的图画，都能吸引学生的注意力。多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。
例如，在讲《四种命题》这节课时，我通过Flash动画演示一个故事情节：有一个主人很热情地约了四个朋友一起过生日，结果只有三个朋友赴约，主人见人没来齐，便说：“该来的没来。”过一会儿，有一个朋友走了，主人又说：“不该走的走了。”这时另一位朋友也走了。主人见情形不对，对剩下的一位说：“我又没说他。”结果三个全走了。提问：主人的朋友为什么会走？这样，借助课件形象的动画演示，激发了学生强烈的探索欲，利用故事导入，创设问题情境，融知识性、趣味性和艺术性于一体，激起了学生学习的浓厚兴趣，使学生的学习动机由潜伏状态转入活动状态，为新课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤，学生自然是主动、愉快地进入新课的学习。
2.现代信息技术与提高课堂教学效率的整合
“新课程的实施，使得数学课的教学内容大增，教学课时缩短，教学任务加重。”提高课堂教学效率是完成教学任务的有效途径。多媒体课件具有呈现快速的特点，能在较短的时间内向学生提供大量的例题、习题，使教与练的容量大大地增加。课堂上，教师只要点按鼠标，就能在短时间里直观、形象地演示知识的发生过程，揭示概念。例如，在三角函数应用的习题课教学中，通过电脑展示“添加辅助线”“构造直角三角形和矩形”“解三角函数应用题”的内容和多个例题，全方位、多角度、循序渐进地突出重点，学生从中归纳出解题的重要方法和技巧，从而提高了学习能力。现代信息技术的应用使得四个课时的内容压缩到一个课时，而且一气呵成，让学生有了一个整体的认识，加大了课堂容量，提高了课堂效率。
3.現代信息技术与提高学生自学能力的整合
古语有云：授之以鱼不如授之以渔。“一个老师最高明的教育应是交给学生分析问题、解决问题的能力和方法。而对于数学学科来说最主要的能力应是自学能力。”利用现代信息技术人机交互的特点，打破时空的限制，通过布置自学任务，让学生自主学习、自我探究，达到提高自学能力的目的。如在讲《轴对称》一节后，学生利用互联网找了许多轴对称图片。课堂上通过多媒体演示轴对称的特点后，教师提出问题：如果对称线段向两方延长，会有什么现象？让学生互相合作探究轴对称的其他性质，然后教师通过多媒体课件动画演示，将对称线段变成闪烁的红色，并且可以向两方延长。通过演示，学生发现对称线段或延长线如果相交，则交点必在对称轴上，提高了自学能力。
总之，只要我们走在教学第一线的教育工作者在自己的教学实践和不断研究中正确地运现代信息技术，对提高学生的数学思维能力，提升学生的综合素质，全面实施素质教育，一定会发挥积极的作用。endprint
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