蓝伊莉
[摘 要]通用技术是普通高中新开设的课程，从目前的教学情况来看，部分通用技术教师对教材的处理没有引起足够的重视，只是照本宣科，没能结合学生的兴趣进行教学，这些情况直接影响着教师课堂教学的效率。教师应对通用技术课程的特点及总体目标进行反思，掌握提高学生学习通用技术课程兴趣的方法，对案例教学法的运用做出深入的分析，针对本校的特色，提高学生学习通用技术的兴趣。
[关键词]通用技术；兴趣；实践案例；教学
[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）12-0047-01
通用技术是普通高中新开设的课程，它的核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面，学生能掌握简易木工、金工、电工常用工具的一些使用方法。教師如果只在课堂上单纯讲述理论知识，学生没有动手实践，就会对学习通用技术产生厌倦。所以，通用技术教学也迫切需要实施兴趣教学法。
兴趣是学习的动力。教师只有针对通用技术课具有的较强操作性、趣味性与应用性等特点进行教学，才能使学生对这门课感兴趣。关于引发学生对这门课程的兴趣，我有以下几点思考。
一、上好第一节通用技术课
通用技术这门课程是在高二年级开设的，学生对第一节课会充满新鲜感。教师首先应该告诉学生什么是通用技术，这门课程的结构和特点是什么，为什么要学通用技术，国际形势和我国现状的对比等内容。欧美国家早在二十世纪七十年代就开设了技术类的课程，而我们学校在2013年秋季才开设通用技术课，这样的对比能使学生有一定的紧迫感。接着，可以告诉学生我们学校的通用技术课目前没有进行统考，学生没有太大的压力，可以用更平和的心态学习这门课程。最后给学生展示往届学生的作品，使他们对通用技术课各方面都有一个基本的了解，提高学习的积极性。
二、联系生活，创设情境，激发学生学习兴趣
通用技术是一门与生活密切相关的学科，学生制作作品的灵感都来源于生活。比如，有的学生每天来学校会经过二桥或四桥，他们就可以参考实物的结构来制作模型。每名学生的生活阅历不同，制作作品的时候就会有很多不同的素材可供选择。比如，有的学生来自农村，善于用竹子编织工艺品；有的学生来自城市，从小接触很多船或飞机的模型，他们便会用乐高玩具制作作品。教师还可以创设模拟情境来使学生更好地掌握书本知识。如学到“知识产权保护”这方面内容的时候，教师可以让几名学生表演情景剧：甲写了一本书，乙先睹为快，乙未经过甲的同意，私自把甲的书拿去发表，并署上乙自己的名字。教师可鼓励学生就此案例展开辩论，通过这样的活动，大家对知识产权保护这方面的知识会有更深刻的印象，以后在生活中遇到类似的问题时，处理起来便会更有经验。我每节课都会设计一个活动，如多功能衣架的设计、纸桥承重比赛、学校的设计图评比，等等。这样可以把更多的时间交给学生，而不是教师一味灌输技术理念，可让学生进行技术设计与实践活动，动手动脑，使通用技术这门课程的教学取得应有的效果。
三、组织作品展，体验成功，增强学生学习兴趣
学校每年都会举行一次通用技术作品展，这是一场高二年级学生的盛宴。大家把桌子搬到学校的广场上，摆上每个小组的作品，接受全校师生的检阅。有的学生自制的台灯很实用，展览完可以带回家使用；有的学生制作的桥梁模型很有观赏性，当场就有同学想要购买。
体验成功可以激发学生的学习兴趣，这类活动大大提升了学生的自信心。另外，将优秀的作品摆在通用技术的展示柜里，一是能得到上级领导的赞赏，二是学弟学妹可以参考其中的制作方法，能更好地激发学生创作设计的积极性。
四、结合现代的多媒体技术，拓展学生学习兴趣
通用技术课不同于信息技术课，学生主要在教室和实验室上通用技术课，因此教师需要借助各种图片和视频来展示书本及课外的知识，而且教师备课时要选择学生熟悉的或具有地方特色的图片。比如，在教学《技术与设计2》讲到结构的稳定性这个知识点时，我会给学生展示日常生活中落地风扇、显示器和著名的比萨斜塔等图片，使学生能有更直观的印象。课本配套的光碟里有些视频还是很有参考价值的。比如，教学《系统与设计》这个章节的内容时，我给学生播放田忌赛马这个故事的视频，学生便能较快较好地掌握“系统地分析”这个知识点。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。通用技术课作为一门新的课程，是普通高中新课程改革的难点和亮点，通过探索、积累和创造积极有效的教学体验，达到良好的课堂教学效果是教师当前急需探究的课题。希望通过本课程的学习，可以激发学生学习通用技术的兴趣，提高他们的素养。
（特约编辑 诺 依）
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