雷诚
[摘 要]当前技工学校体育教学存在着教学目标不明确、教学内容不全面、教学方法陈旧落后等问题。为此，教师应明确教学目标，根据学生的认知规律与兴趣爱好进行多元化教学，使学生在各式各样的体育项目中发挥主观能动性，缓解身心压力，促进学生健康发展。
[关键词]技工学校；体育教学；素质教育
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0096-01
体育课能够提高学生的身体素质，在素质教育全面发展的过程中，大部分学校对体育教学的重视程度也逐渐提高，体育课程数量逐渐增加，但是却存在各类的问题，严重制约着体育教学效率的提高。技工学校主要是对学生的各项技能进行培养，技工学校的课程设置中，实践类课程较多，但是体育课教学效果却差强人意。在当前素质教育背景下，技工学校不仅要加强技能教育，也应当加强文化教育与体育教育，促进学生全方位发展。在具体的教育过程中，教师应当结合新课程标准要求，以及学生的身心发展规律，对教学模式进行改革创新，并且以学生为中心，以素质教育为发展导向，有效解决教学过程中存在的各类问题。
一、技工学校体育教学存在的问题
1.教学目标不明确
当前教育体系不断发展创新，职业教育也受到社会的广泛重视。技工学校是职业教育体系中的重要部分，不仅对学生进行文化素质培养，也对学生进行专业技能培养。但是当前技工学校教学过程中，过于重视技能培养，忽略学生身体素质培养，不少体育教师并未树立以学生为中心的素质教育理念，对教学目标与内涵认知模糊，体育教学质量不高。
2.教学内容不全面
大部分技工学校体育教学内容过于单一。在体育教学过程中，部分教师只是根据体育教材设置体育活動项目，例如在教学时经常会安排篮球、足球、排球等项目，或是开展跑、跳等田径项目，运动项目内容较为单一，教师在教学过程中也只是根据教材大纲进行教学，并未结合学生的身体素质以及兴趣爱好，此种教学方式限制了学生思维拓展与兴趣发挥，使得体育教学效率较低。
3.教学方法陈旧落后
教师的教学方法与教学理念决定着体育教学的质量。在技工学校体育教学中，不少教师由于受到传统教学理念的影响，缺乏长远的教育眼光，教育方法过于落后，学生只能够被动学习，难以产生学习积极性与主动性，久而久之会失去体育学习兴趣。
二、应对策略
1.明确教学目标
体育教师应当坚持以人为本的教育理念，有效开展体育教学。学校绩效管理人员应当加强对体育教学的重视程度，在体育课程设置上应当安排较多的时间，让学生在体育学习中缓解身心压力，并且学习到新知识。在当前素质教育的背景下，教师应当重新设计体育教学目标，结合学生的身体健康状况以及认知规律有效设计、创新教学内容与教学评价，丰富教学活动，以健康教育为目的，改进教学模式，使学生能够爱上体育学习。但是在体育教学中，也要保留传统优秀的体育项目，并适当加入新的体育项目。
例如，进行体育运动时，可以开展足球、篮球等球类运动，也可以选择网球、健美操或者轮滑等项目，学生在多样的体育项目中能够学习更多技能，也能够充分发挥学习积极性。教师可以开展男女学生共同参与的啦啦操活动，并组建啦啦操小团队，当学校开展各项活动时请啦啦操团队上台表演，此种方式能够提高学生的表演兴趣，帮助学生树立体育学习自信心。
2.丰富教学方法
体育具有娱乐性质，也是学生喜欢的课程，主要原因在于学生能够在体育课上放松身心，所以体育课程的教学设计应当趣味化，不能过于呆板，教师要为学生营造轻松愉悦的体育运动氛围，使学生能够在自然的运动状态下缓解身心压力，融入体育课程学习中。教师应结合素质教育要求，对传统教学方法进行改革，创新安排趣味性活动，从而有效开展体育教学。在体育教学开始之前，教师可安排一些跳短绳比赛、短跑接力赛等简单的活动，让学生进行基础锻炼，激发学生的课堂学习积极性与主动性。
随着我国信息技术的快速发展，多媒体教学设备已经广泛应用于课堂教学中，教师也应当充分结合新媒体教学优势，为学生提供体育视频，学生可以在课后观看，也可以在课前观看，有助于积累经验，也能够活跃课堂气氛。
例如，教师可以播放NBA篮球比赛或者是运动会等的视频，让学生在观看运动项目的过程中，增强爱国主义情感，提高运动兴趣。
综上，在新课程标准下，技工学校的体育教师应当树立以学生为中心的教学理念，结合素质教育要求进行教学模式创新，根据学生的认知规律与兴趣爱好进行多元化教学，使学生在各式各样的体育项目中发挥主观能动性，缓解身心压力，促进学生健康发展。
（责任编辑 周侯辰）
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