张金星
摘 要：随着我国素质教育的深入贯彻落实以及新课程改革的实施，在教学中将培养学生的核心素养作为教学内容的重点。对于核心素养的培养在各个学科中都有所体现，在高中化学中如何进行核心素养的培养成为教师所要深入考虑的问题。化学作为理科性的学科，在培养学生的化学核心素养时应通过多方面的共同配合来培养学生的核心素养，在学生自主学习探究、化学知识学习以及化学问题解决等多方面培养学生的化学核心素养。该文针对目前化学教学中存在的问题探讨了应如何构建高中化学核心素养的有效策略。
关键词：高中化学 核心素养 有效策略
在新时代的社会背景下，社会经济都在飞速发展，为培养出适应社会发展的高素质人才，对培养学生的核心素养引起了高度的重视。教育部也对此发布了相关的文件指导，随着教育部文件的出台在培养学生的核心素养方面就对学生又提出了更高的要求。学生的核心素养的培养是教育的重中之重，核心素养是可以让学生终身都会受益的，它不仅仅是要求学生在课堂中学到知识，最重要的是学生通过学习要拥有良好的品质、正确的价值观以及优秀的自我发展能力，这才是教学的最终目标。在高中化学教学中，对于学生的核心素养主要是通过在日常的课程学习中培养的，它不仅是教学的重要目标更是教师评价学生的重要准则。如何通过高中化学的课程学习培养高中生的核心素养是目前高中化学课堂中亟待解决的问题。
1 核心素养的根本内涵
所谓核心素养，指的是学生具备适应社会发展有社会生存能力和一定自我发展能力的高素质人才。让学生可以在未来瞬息万变的社会中能够适应社会发展的要求，不管社会如何变化学生都有一定的生存能力，同时可以在社会中通过自身的发展能力有所成就，实现自身的社会价值，为社会的发展贡献自己的绵薄之力。在核心素养中需要培养的具体能力应是多方面的，想要培养学生的社会生存能力，首先应培养学生的科学文化素养，学习更多的科学文化知识，有一定的知识储备;其次就是培养学生的思想品德和人文素养，让学生拥有良好的品质和价值观;除此之外还应培养学生思维素养、语言素养、以及身心素养等。在多个方面进行对学生的培养促使学生自身发展能力和社会生存能力的形成[1]。
2 高中化学核心素养内涵
化学学科不仅与社会的发展和进步有着密切的关联，还是很多现代科学技术的重要基础学科，诸如生命科学、能源科学以及环境科学中化学是其基础的一部分，由此可见，化学学科在社会的进步以及人类的文明中有着一定的促进作用，对于化学学科核心素养的培养就显得尤为重要。在化学学科的核心素养培养下，化学课堂中不再是只对学生进行基础知识和理论的教学，而是更加注重对学生能力与品质的培养。培养高中生的化学核心素养有利于学生正确认识化学价值观念，树立正确的价值观，促进学生对化学学科的学习。核心素养的教学不仅有助于学生能力与品质的培养还有利于教师进行有层次、高境界的教学，促使教师在教学过程中的自身进步。总而言之，高中化学学科的核心素养培养主要是对学生科学文化素养以及正确情感态度价值观的培养。
3 当今高中化学教学现状
3.1 忽视对学生创新能力的培养
在目前的大多数学校进行化学学科的教学时还是采用传统的教学模式，在课堂上只是对学生进行理论知识的传授，注重于学生对知识的掌握。而对于学生创新能力的培养微乎其微到几乎可以忽略不计，导致在目前的高中化学教学中重视理论教学轻视实践教学，从而使学生对所学的化学知识感觉非常抽象，认为是距离我们非常遥远的一门学科。在这种情况下，学生在化学中学习到的知识是抽象且枯燥的，长此以往学生就会失去对化学学习的兴趣，对于培养学生的创新能力与实践能力有着很大的不利影响。在对化学的学习中缺乏一定的实践导致学生在生活中遇到相应化学问题时并不能很好地运用所学的化学知识来解决问题。
3.2 学生缺乏实践，缺乏思维训练
虽然很多学校在新课改的背景下进行了一定的核心素养的培养，但是实施的效果却并不是非常理想，教师虽然在课堂中注重对学生道德素养、语言素养的培养，但是却缺乏对学生实践能力的培养。在课堂中教师依然是采用原有的教学方式进行教学活动，注重对理论知识的教学却忽略学生的实践教学，对学生思维能力的培养也只是在教材的基础上进行，对学生的思维培养是狭隘的。在教学中想要培养学生的思维能力就要进行相应的实验教学，让学生的学习不再是枯燥的化学理论而是让学生在实验中得出相关结论，这样的学习有利于学生对知识有更深刻的记忆。在实验的过程中可能会遇到一定的问题，这时就需要学生通过思考来解决问题，这就在一定程度上锻炼了学生的思维能力，有利于对学生思维能力的培养[2]。
3.3 教师没有形成对能力培养的有效评价
在传统的教学模式下，教师在进行教学成果评价时的标准就是学生对知识的掌握程度和学生的成绩，并没有形成核心素养背景下系统的评价体系。当核心素养成为教学重点之后，理应将核心素养下各项能力的形成作为教师评价的标准。在目前来看，教师在评价中缺乏对学生各项能力的评价。
4 建构高中化学核心素养的有效策略
4.1 在自主学习探究学习中培养学生的化学核心素养
想要培养学生的化学核心素养首先教师应转变教学模式，在教学中不再采用传统的教学模式，在课堂上转变学生被动接受知识的局面，发挥学生的主体作用，将课堂还给学生。发挥学生的主观能动性，创建自主探究学习的新模式，让学生积极主动地参与到学习中来，提高学生学习效率。教师为促使学生进行自主探究学习可以适当地组织一些活动来引起学生的兴趣，比如趣味实验、辩论赛、社会实践等活动，让学生形成自主学习的方式，在学生在自主学习中获得更多的化学知识，对化学的价值和作用有正确的认识，促使学生核心素养的形成。
4.2 在化学知识中学习中培养学生的化学核心素养
在化学的核心素养培养中化学知识是至关重要的，教师在培养学生核心素养的同时也要加强学生对化学知识的学习，拓展更多的化学知识，为学生增加知识储备。在课堂中教师决不能采用“满堂灌”的方式进行教学，而是应采取学生感兴趣的方式让学生主动学习化学知识。教师应深入了解学生的兴趣，制定学生感兴趣的教学策略，让枯燥乏味的高中化学知识成为学生主动想要去学习的知识。在教师进行教学设计时应引入相关的化学知识，拓宽学生的知识面，让学生积累更多的化學知识，从而培养学生的科学文化素养[3]。
4.3 在化学问题的解决中培养学生的化学核心素养
在高中化学中化学问题的解决可以促进学生核心素养的形成，在学生解决化学问题的过程中学生必须要具备一定的化学知识，在解决问题时也需要一定的逻辑思维能力，因此化学问题的解决不仅考验了学生对知识的学习还锻炼了学生的思维能力。在进行教学时教师应多为学生创建问题让学生在解决问题中提升自身能力，多设置实验课程，让学生在亲身的实验中发现问题、解决问题，锻炼学生的能力，培养学生的思维素养，促使学生核心素养的形成。
5 结语
在新时代的背景下，培养适应社会发展有一定社会生存能力和自身发展能力的高素质人才成为教育教学的重要内容。在高中化学的教学中，应立足于核心素养的背景下开展教学活动，改变传统的教学模式和当前的教学现状，在学生的自主学习、化学知识学习、化学问题解决等方面培养学生的核心素养。以培养出拥有社会生存能力和自身发展能力的人才，为社会的发展略尽绵薄之力。
参考文献
[1] 宋丽纱.高中化学核心素养的建构视角分析[J].科技资讯，2018，16（13）：170-171.
[2] 吴星.高中化学核心素养的建构视角[J].化学教学，2017（2）：3-7.
