民族传统体育游戏在农村学校体育教学中的应用

张天东

[摘    要]民族传统体育游戏具有极强的娱乐性和趣味性，是青少年学生喜闻乐见的活动与娱乐项目。在农村学校体育课教学中应用民族传统体育游戏有独特的作用，对学生的身心健康成长有十分积极的意义。

[关键词]体育教学;民族传统体育游戏;意义;应用

[中图分类号]    G633.96        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）18-0028-02f

《学校体育工作条例》中明确提出，要“积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育”。民族传统体育游戏来源于人们的生活、生产、风俗习惯之中，能够流传至今并被人们广泛传承，无不说明其强大的生命力和深远的影响力。它内容丰富、形式多样、短小精炼、简单易学，是中小学生进行体育活动、课外娱乐的优质教育资源。在体育教学资源相对匮乏的农村学校应用民族传统体育游戏，有其独特的作用和优势，在很大程度上可以填补农村学校体育课教学的不足，成为农村学校体育教学中不可或缺的教学手段。因此，明确民族传统体育游戏在农村学校体育课教学中的重要意义，探究民族传统体育游戏在农村学校体育课教学中的应用途径，对于提高农村学校体育课教学质量，培养全面发展的高素质人才有着极其重要的作用和价值。本文结合课题研究以及本校体育课教学中应用民族传统体育游戏的教学实践，对民族传统体育游戏在农村学校体育课教学中的应用作粗浅论述，以期能对农村学校体育课教学起到积极的指导作用。

一、农村学校体育课教学中应用民族传统体育游戏的意义

1.民族传统体育游戏有利于提升体育教学的人文价值

民族传统体育游戏作为一种民族传统文化要素，承载着一个民族强身健体、积极进取、英勇顽强的生活理念，呈现一个民族追求自我发展的人文价值取向。民族传统体育游戏项目以其短小精炼的形式，以走、跳、跑、投、背等生活化的内容，在让学生强身健体的同时，更加强调遵纪守规的规则意识、机智果敢的英雄气概、团结互助的集体主义精神等优秀品质的形成，这无疑对学生的身心健康、社会适应能力和良好思想品质形成等方面有着重要影响。特别是在条件艰苦、场地设施有限的农村中小学校体育课教学中，民族传统体育游戏起到十分重要的作用。因此，农村中小学要积极开发和应用民族传统体育游戏项目，努力探索适合本地区和本校的民族传统体育游戏资源，补充和完善体育课教学的校本资源，全面推进素质教育，促进青少年学生德智体美劳全面发展。

2.民族传统体育游戏有利于丰富体育教学的内容

民族传统体育游戏历经长时期的发展演变，逐渐成为形式简单、易教易学、组织方便、灵活多样、取材容易学生喜欢的健身娱乐项目。首先，由于其形式简单，易教易学，可以在体育教学中得到灵活运用，贯穿到体育教学的各个环节中，起到寓教于乐的效果。其次，由于其灵活多样又组织方便，可以很快地在教学中组织实施，既能丰富课堂内容，又能使教学生动有趣，增大课堂教学容量，提升教学效率。再次，由于其取材容易，能够使用身边的简单工具，或者利用废旧材料进行教学。在缺少体育器材的情况下，可以利用传统体育游戏来替代练习，从而实现体育教学的目标，不至于因为缺少器材而放弃一些体育课的内容。

3.民族传统体育游戏有利于学生体育素养的全面提升

体育素养是在先天素质的基础上，通过后天环境与体育教育影响所产生的，是学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展的品格和关键能力，主要包括：体育知识、體育意识、体育行为、体质水平、体育技能、体育品质、体育个性等要素的综合素质与修养。民族传统体育游戏包含诸多学校体育教学中的体育知识、体育行为和体育品质，如单脚跳、蹲马步、团身翻等游戏动作，都是体育运动中的基本技能。利用“指部位”游戏，既可以锻炼学生的反应能力，还能够培养学生的自律性，使其自觉接受必要的“惩罚”，锻炼其经受挫折的能力。民族传统体育游戏体现各民族的体育精神、体育个性和体育技能，具有鲜明的民族特色和民族个性，是培养学生形成体育核心素养的有效途径。如应用起源于朝鲜族的“顶罐走”游戏，不仅可以提高学生走的技巧，增强腿部力量和心肺功能，发展灵敏和协调性，还增强了颈部、腰部肌群的力量，锻炼了平衡器官。让学生体验到朝鲜族妇女辛勤劳作的场景，培养其尊重劳动、热爱劳动的情感，从而促进学生体育素养的全方位发展。

二、民族传统体育游戏在农村学校体育课中的应用

1.应用于体育课准备活动中

准备活动是每一节体育课必不可少的教学环节，而长时期采用固定的模式进行准备活动，学生就会产生倦怠情绪，出现敷衍了事的现象。民族传统体育游戏趣味性强、形式多样，是进行体育课准备活动的最佳形式。教师要根据每节课的教学内容，选好传统体育游戏项目，准备好游戏道具，组织好游戏过程，使每节课都有一个良好的开头。比如，将每节课的排队跑改成6人一组的“老鹰抓小鸡”游戏，一轮游戏结束一定胜过排队跑的效果，而且学生更有兴趣，乐于参与其中。

2.应用于体育课堂练习中

课堂练习是体育课的核心环节，负责学生知识与能力的提升，情感与价值观的养成。农村体育课教学由于受各种条件的制约，场地、器材、用具等都会存在不同程度的欠缺与不足，有些训练项目由于具有一定的危险性被取消，很大程度上影响着体育教学目标的有效实现。民族传统体育游戏成为“替代”应用的优质资源，比如在足球技术动作教学中应用“斗牛”游戏开展教学。即将学生分为若干个小组进行足球斗牛赛，每个小组派两名学生站在中间，其他学生围成一圈相互传球，中间的学生跑动截球，截到球的学生与传球失败的学生进行替换，依次轮流进行。运用这样的游戏既可以解决场地小的问题，还可以利用竞争性激发学生认真练习的态度，有效地促进学生掌握知识与技能。

3.应用于体育课教学过渡中

在体育课教学中，从一个环节进入另一个环节时也需要一定的过渡，如果教学密度过大，学生很容易产生注意力不集中、缺乏学习兴趣等现象，还因为场地、器材有限，大部分学生会空闲，影响教学效率。为此，在教学过渡中应用短小精炼、趣味性强的民族传统体育游戏。比如在教学跳远运动时，如果一个一个排队跳，就会有大部分学生要站立等待，若采用“包袱、剪子和锤子”的游戏，三人一组同时用力向上跳，落地时两腿做成“包袱”“剪子”“锤子”三种姿势，输了的学生进行跳远练习，其他学生继续游戏，这种过渡性的游戏既让学生提前适应课堂练习，又减少学生的空闲时间，还可以提高练习的效果。

4.应用于体育课外活动中

体育课外活动是学生每天都要参与的体育运动，也是学校实施“阳光锻炼1小时”的重要环节，而农村中小学往往因为条件有限，体育课外活动内容单调、流于形式，甚至没有活动项目。无疑，将民族传统体育游戏项目引入体育课外活动中是十分有益的选择，比如开展拔河、踢毽子、滚铁环、投壶、推火车、两人三足走、踩高跷等游戏，既丰富了课外活动的内容和形式，也锻炼了学生的体魄，使学生的各项素质得到全面发展。

总之，让民族传统体育游戏能够在农村学校体育教学中真正发挥出其独特的优势作用，体育教师就必须从备课、教学、资源开发等方面进行积极的探索，勇于创新，因地制宜地将民族传统体育游戏应用于体育课教学之中。

（责任编辑 诺   依）