郑凯尹
[摘 要]我国农村人口居多，社会经济文化的迅速發展，使农村的体育教学开始受到重视并进行改革。但是，农村相对落后的条件、教育观念和学生自身问题，阻碍了青少年身心健康的全面发展。农村初中体育教师应探析体育教学中存在的问题，提出转变思想、完善设施、创新教学、改变学生等相应对策，以提升体育教学水平。
[关键词]农村;初中体育教学;存在的问题;对策
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）21-0039-02
新课改一直强调素质教育，而体育教学作为素质教育的重要方面，受到了很大的关注。尤其是初中阶段的学生，正处于身心快速发展的时期，有效的体育教学一是能够强身健体，促进初中生的身体成长，二是能够缓解学生的学习压力，促进学生张弛有度地学习。但是，农村初中体育教学在教学环境、教师和学生等方面都出现了不同程度的问题，影响着农村体育教育事业的发展。基于此，笔者通过分析当前农村体育教学的现状，剖析其问题所在，针对这些问题提出自己的解决思路。
一、农村初中体育教学中存在的问题
1.观念落后，体育意识淡薄
在农村，学校和家长对体育的作用都了解不够，普遍认为文化课的学习最重要，只有考上好的高中和大学才是唯一的出路。不重视体育课，对体育课的要求很低，甚至取消体育活动去进行文化课的学习，使学生的体育学习和锻炼机会较少，掌握的内容和技能更少，身体素质得不到锻炼，增大了学习压力，严重地影响了学生的身心发展。
2.教学设施不完善
农村初中大都较为偏远，经济状况不佳，教学条件落后，致使体育教学设施不完善，体育教学场所和器材难以保障。例如学校没有室内体育馆，遇到雨雪等天气，体育课一般会被取消。有的学校体育设备或简陋陈旧或品种单调，无法开展体育活动，导致体育课只有简单的自由活动，满足不了学生和体育教学的需求。
3.师资力量薄弱
学校对体育课程的忽视，认为体育对学生的学习没有促进的作用，导致出现一师同时带多班的现象，甚至没有专职的体育教师，让其他学科教师代上课。由于学校不重视体育课程，体育教师不能获得与其他教师平等的地位，导致很少有专业的体育教师愿意到农村初中教学，也较少又年轻又有抱负的人才来农村发展。师资力量的薄弱，严重影响了农村的体育教学发展。
4.学生自身存在的问题
初中生正处于身体发育和学习文化课的重要阶段，在紧张的学习中加入体育和健康教育，能够适当缓解学生的学习压力，增强学生的身体机能，增强学生的体魄，培养其良好的锻炼习惯。而对于大多数农村学生来说，第一，对体育理解过于片面，受传统思想的影响，认为文化课的成绩是第一位的，不在乎体育能力的强弱，不关心自身身体素质的发展。第二，初中生的身心发展还未成熟，身体素质较差，心理接受能力也较弱。在上课时注意力不能完全集中，直接影响了体育教学的效果。
二、农村初中体育教学发展对策探析
1.转变教学思想，营造良好的体育运动氛围
学校应该深刻认识到体育对于青少年的重要性，重视体育事业的发展，重视学生的身体健康，优化体育课程的设置。同时与村委会多沟通合作，组织各种形式的体育运动活动，例如拔河比赛、运动会、羽毛球比赛等等，给学生营造积极向上的氛围。在开展活动期间，多与家长沟通交流，让家长也重视体育对孩子身心全面发展的作用。
2.积极争取经费，完善教学设施，结合实际特色教学
教师可积极向上级申请体育教育的经费，完善学校的体育教学设施，同时制定出设备的使用和维护制度，降低器材的破损和消耗。在软硬件设施无法完善的情况下，教师可结合当地实际进行体育教学，开辟出农村体育教学的新路径。一是可以进行器材替代。寻找具有同样效果的的物品来使用，例如在进行跳高活动的策划时，可使用橡皮筋代替跳高的横杆。二是组织特色活动。具有乡村特色的例如丢沙包、踢毽子、跳方格等一系列活动，都可以结合起来。三是自制器材。在缺少运动器材的情况下，体育教师带头引领学生一起动手制作器材，能提升学生的创新能力和动手实践能力。例如接力赛跑的接力棒，就没必要花经费去购买，可以让学生捡一个合适的棍子磨圆滑，并锯成合适的长度，也可以将不用的饮料瓶灌上土，充当接力棒。
3.强化师资队伍，创新教学内容和方式
学校要充分关注体育教师队伍的培养和建设，尊重体育教师的地位，发掘并引进专业的体育教师，同时使教师不断地完善自己的专业素养。要求教师在具备专业素养的同时，不断地自我锻炼，具备良好的运动技能，保持健康的体态。
在教学内容上，教师要根据国家的要求合理安排，同时利用学生感兴趣的方式或者更有利于学生发展的方式来进行教学。教师要不断丰富教学内容，尽可能多地让学生接触体育方面的知识，使学生对体育有一个全新的了解。设置的内容也要满足社会和学生的发展需求，同时根据学生的身心发育状况不断调整，针对不同的时期设置不同的教学目标，使学生对体育课产生浓厚的兴趣，热爱该科目并全身心投入。教师应该变革以往单一的教学方式，将教学手段多样化，初中生正处于贪玩的年纪，将教学目标设定在游戏中，不仅能吸引学生的注意力和兴趣，给学生创造了具有活力的体育课堂，同时使其更轻松地掌握体育技能，使体育课不再枯燥乏味。教师也可以设置具有竞争性的体育活动，学生的竞争意识被激发，更有动力去参与并完成活动，教学达到事半功倍的效果。
4.改变学生对体育的态度，培养学生良好的锻炼习惯和创新能力
教师可以利用自身的知识储备来给学生介绍我国的体育实力，引导学生理解体育对自身和社会的重要作用，号召学生积极学习体育知识和技能，提高学生参与体育活动的主动性，传承并发扬体育精神。例如，教师在体育教学中组织拔河比赛，让学生在比赛的过程中感受团队协作的精神和作用，可帮助学生树立正确的价值观。
在体育教学中，学校要重视学生创新能力的培养，将教学目标与学生的发展现状相结合，引导激发学生的创新思维能力，使学生在学习中能够有意识地主动获取知识并思考实践。要培养学生的锻炼习惯，使学生在课堂之外也能够自觉地进行适当的锻炼，多关注体育赛事，观看体育技能的视频和书籍，这不但利于体育常识的积累，对其今后的身心发展也具有重要的作用。
总而言之，体育教学是素质教育的重要部分，只有深入问题的内部，挖掘出农村初中体育教学存在的问题，才能够一对一地得出相应的解决对策。在农村，要充分认识到体育教学的重要作用，积极转变教学观念，引进优秀的体育专业人才，创新教学模式，结合当地特色完成教学任务，这样才能够使中学生全面发展，全面提升体育在农村的教学效果，提升初中体育事业的教育质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 吴燕.基于游戏教学的农村初中体育教学模式探究[J].课程教育研究，2017（31）：230.
[2] 龚俊平.农村初中体育教学激发学生参与动机的策略探讨[J].当代教研论丛，2014（8）：116.
[3] 鲁纪红. 河南省信阳市农村初中体育课田径教学现状调查与对策研究[D].福州：福建师范大学，2014.
（责任编辑 黄 晓）
猜你喜欢初中体育教学农村对策
