乔文雯
百年大计，教育为本。小学教育是教育体系中的重要组成部分，而小学校长作为统筹一个学校教育教学事业发展的灵魂人物，是一所学校教育方案制定的领导者和指挥者，会直接影响到学校工作的开展。因此，校长的教学战略与领导方针是否正确，会直接影响学校的教育质量。对学校全体师生而言，校长作为一面旗帜，是教学管理的领头人和负责人，在师生的教学与成长过程中起着带头和楷模的作用。本文立足于江苏省教育现代化学校教学实际中校长管控力的优点与不足，广泛吸收全国各地优秀小学校长的教学管理经验，旨在探索出更加高效与民主的管理策略。
小学教育的发展是一项长期且艰巨的工作，培养一批会思考、懂教育的教学者尤为重要。随着课程改革范围的逐步扩大，小学校长在进行校务管理时，越来越需要保持开拓创新和与时俱进的工作精神，这样才能逐渐跟上时代的步伐，提高教学质量，让本校的孩子都能享受到更优质的教育。在管理好学校的同时，要营造良好的学习氛围，为祖国培养出新时代的建设者和接班人。
一、小学校长实行教学管理的具体内涵与价值体现
小学校长要遵循教学的规律及其特点，有组织有计划地安排教学工作，监督教师的教学活动，在这个过程中，校长主要应该履行对学校日常事务及所有师生的管理职责，逐渐完善全体教职工的知识结构，发挥自身在领导、组织和策划等方面的统筹能力，充分利用自身的专业素养和人格魅力引领教师，一个成功的校长，必须要具有脚踏实地、开拓创新的精神，结合自己学校的实际情况，采取相应的措施，提高管理效率，此外，在进行教务科研管理時，其最主要的任务就是通过指导本校师生的教育教学和科研计划活动，鼓励教师认真钻研业务，多开展一些教学经验交流活动，根据国家政策及学生的发展特点制定教学计划，开展一些有趣、有益、有实际成效的教学活动，并加强学生在安全和卫生督查等方面的工作。校长要团结师生，创造一切条件提高学校的教学质量，做到一切为了孩子，一切服务于孩子，一切有利于孩子的成长，带领全体师生共同实现教学的共同目标。
二、小学校长在教学管理中存在的不足之处
1.陈旧的办学理念未能及时更新
教学管理理念的先进与否会直接影响到一所学校的教学管理质量，近年来，伴随着科学与经济的发展，许多国外的新的教学理念传入国内，而在我国的教育发展中，由于许多小学校长的办学理念还比较保守，他们不愿意接受新鲜事物，致使许多小学教师依然在传统的教学理念指导下组织教学，教学效率不高。
2.缺乏民主机制的有效与广泛建立
从某一个方面来讲，个人决策会增大教学出现误差的可能性，小学校长在进行管理教学任务的决策时，若其因为知识体系的不完善而导致判断错误，且得不到及时的纠正，就会进入学校重大事件的决策误区，出现教学失误，影响教师与学生的发展，其责任之重大不是一人之力可以承担的。从另一个方面而言，即使校长的决策都是正确的，但是由于其不具有民主性，其决策的结果就会带有很强的主观性和片面性，会降低大家对学校工作事务管理方面的认知度。另外，个人决策还很容易滋生腐败，独断性的决策还会因缺乏交流与信息反馈不及时导致人际关系产生矛盾，降低教职工工作的积极性。
3.对教师和学生的管理方面重心不平衡
教师管理与学生管理是一所学校完善教学体系的两个重要方面，正确处理两者关系对于提高教学质量有着十分重要的作用，而目前，许多小学校长忽视了这两点的平衡性，大部分学校都会把精力集中到对小学生的管理上，而忽视了对教师的专业性训练，教师在教学活动中一般处于主导地位，若缺少了对教师的专业化管理，会导致教师在教学过程中无法保持与时俱进的学习动力，从而影响教学质量的提升。
4.硬件设施管理与精神文明建设不平衡
重视教师与学生的精神文明建设是我国几千年来的优秀教学传统，精神文明建设是关系到师生教学能否相长的关键因素，硬件设施是学校开展教学活动的必备工具。但在实际操作中，很多校长认为，硬件管理才是教学发展的重中之重，大力引进硬件设施，却忽视了师生关系以及精神文明的建设，在这样的情况下，也不能实现教学任务的高效完成。
5.缺乏对教师之间和谐关系的建设
和谐的师生关系是完成教学任务的重要前提，在我国的一些小学中，教师与教师的关系一直处于未被重视的状态，针对教师之间开展的活动少之又少，学校很少重视教师主体意识的抒发，因此，教师与教师之间很少进行经验交流，作为教学任务的承接者，他们普遍处于独断状态，难以建立和谐的人际关系，甚至由于交流过少，采取指令式的管理模式会使其内部出现矛盾，导致校园气氛趋于紧张，非常不利于学校教学质量的提高。
三、小学校长实现高效管理的具体策略
1.树立先进的教学理念，加强精神文明建设
小学校长在指导教学活动时，必须秉承先进的教学理念，关注时事热点，紧跟时代步伐，正确定位教师与学生的角色，不断学习，汲取外国先进教学理念的营养，做到以学生为本。同时要破除老旧的学习观念，应用新型的教学方法，带领全体师生不断探索，优化原有的学习方法，让学生能够主动学，喜欢学，积极学。引导教师采取快乐教学、兴趣教学等新型的教学模式。加强精神文明建设，提高学生的学习效率。
2.与时俱进，深化教学管理工作的改革
新课程教学对课程改革提出了新的要求，作为小学校长，必须不断完善自身的知识体系，与时俱进，勇于探索，深化教学管理改革。其中，应用新教材与新的课程标准于具体的教学实践中，是集艰巨性与重要性为一体的任务，根据国家教育政策与方针，及时做出教学调整。在硬件设施管理与精神文明建设方面做到平衡重视，共同发展。
3.营造良好的教学风气与校园氛围
环境会潜移默化地影响人的发展，和谐的校园氛围与学习环境对于提高教学质量具有重要的作用。营造良好的校园氛围也是小学校长的重要职责之一，校长应该起到带头作用，主动关心教师与学生的学习生活情况，定期与师生进行面对面的交流，了解师生的心理动向，广泛吸收师生提出的有益于学校发展的建设性意见，学会换位思考，多站在师生的角度思考问题，改善师生的生活及其学习环境，营造良好的教学氛围。
4.以人为本，构建和谐的师生关系
在教师管理方面，要做到以人为本，充分发挥教师在教学活动中的主导作用，利用管理激励制度提高教师参与管理教学事务的积极性，多组织一些教师竞赛活动，为教师提供一个良好的工作环境，完善岗位责任制度及津贴补助制度，免除教师的后顾之忧。在学生管理方面，要注重细节管理，做到情感教育与道德教育并重。注重过程管理，开展趣味教学活动，建立和谐的师生关系，提高学生学习的积极性，提升学生的自我管理能力。
总而言之，小学校长作为学校教务教学的核心人物，在学校的发展过程中，必须与时俱进，以人为本，树立先进的教学理念，不断摸索，不断创新，实现民主管理，高效管理，从而真正实现教学工作的伟大目标，为我国培养出一批新型人才。■
（作者单位：江苏徐州市星光小学）
