陈晓华
摘 要：现阶段，随着教育体系的不断改革，我国各初中院校的教育体制由应试教育逐渐转变为素质教育，而初中英语新课程的提出对教育事业来说是一种全新的教育模式，教师需要不断地发掘适合当下教育模式的教育方式，并提高自身的核心素养，同时根据教学目标设立以学生为主体的适合课程的新方案，从而促进学生对学习的积极性。教师需要注重对学生英语能力的培养，并提升学生的核心素养，从而促进学生在初中学习阶段的健康发展。该文根据初中英语的课堂教学情况进行分析，并提出如何在英语课堂上培养学生的核心素养。
关键词：初中英语 课堂教育 核心素养 培养方式
培养学生的英语能力以及核心素养是初中英语教育的主要目标，英语作为一门语言学科，其听说、读、写以及语感是教师培养学生的重要内容，因对学生英语核心素养的培养是持续性的，所以教师应设立好长期核心素养培养方案。初中英语老师应根据自身实际情况，结合课外资料对学生的英语能力进行训练和培养。教师应在英语课堂中运用新的教学方式对学生进行引导，并多开展一些课堂活动，从而可以帮助学生养成学习英语的习惯，以及培养学生对英语核心素养的成长。
1 英语核心素养概述
英语核心素养主要指的是培养学生的英语思维、语言能力、学习能力以及文化素养[1]。培养学生英语学科的人文性是英語核心素养的基本要求，教师在对学生进行英语讲授时，不仅要了解学生对理论知识和技能的掌握程度，还要了解学生在英语课堂中学习的态度，并根据学生学习的不同情况设立相应的教学方式，从而激发学生对英语课堂的兴趣。根据中国基础教育英语课程的要求，将英语思维、语言能力、学习能力以及文化素养纳入到英语学科核心素养中。
2 培养英语核心素养的重要性
培养学生英语核心素养不仅可以提高学生整体英语水平，同时还可以加强学生自身学习能力，使学生找到属于自己的学习途径。英语核心素养的培养可以使学生能够掌握基本英语能力，从而加强学生自身语感。如果想让学生可以流利的、纯正的方式进行英语交流，就要培养学生的英语思维，从而能够让学生将所学的知识运用到实际生活当中。因此，提升学生对各国文化内涵的理解以及增强学生自身的归属感离不开英语核心素养的培训。
3 传统初中英语教学现状
传统初中英语教育模式通常是老师在课堂上为学生讲授基础的语法，并要求学生完成课后作业的方式。这种教育方式具有被动性，无法在真正意义上帮助学生对知识的学习，从而导致学生没有掌握相应的学习方式。具体内容如下。
（1）在对学生教育过程中，老师与家长双方都非常注重学生的学习成绩，认为成绩可以代表一切，从而严重忽略了对学生的发展。经研究表明，使用新的教学模式不仅可以培养学生的整体学习能力，还可以提升学生对知识的理解程度以及学习方法。
（2）在对学生教育过程中，由于课程时间较短，以及学生对知识理解能力较差，从而导致因学生对知识理解程度不到位而占用课余时间进行学习。如今，随着教育模式的多样化，为学生提供相应的便利，比如网络教育、教学视频以及演讲比赛等。
（3）如今，初中英语的典型教学方式就是听听力背单词、读语句等，而这种传统的教育模式比较枯燥无味，使学生们在课堂中有很大的压力，并对这种教育方式逐渐厌倦，从而导致学生无法在英语课堂上学到知识以及学习方式。所以，教师需要根据学生自身的具体情况使用相应的教育方式，比如教师通过与学生互动以及通过奖惩方式等调节课堂的整体气氛。注重学生对知识的记忆力而忽略学生对知识的使用方式，是如今初中英语课堂的主要现状。
4 提升初中英语教学中核心素养的措施
4.1 明确核心素养的阶段性要求
老师在英语课堂上对学生进行讲授时，应设立具有阶段性的目标，从而使学生们可以将自身的思维品质用不同的方式展现出来，并且阶段性目标具有可操作性。老师应明确教学的目的，并结合相关的教学资料，从而逐渐提升学生的思维品质。在实际教学当中，英语教师应根据核心素养体系为学生们设立具有成长性的培养方案，从而实现各个阶段的教学目标相结合。
4.2 提升教师英语核心素养
如果要想提升教师英语核心素养，就要摒弃以往的教育方式，并创造合理的英语核心素养培养方式，从而全面提高学生的英语核心素养。具体内容如下。
（1）英语教师自身要通过不断地努力学习，对教材与课外知识进行学习，设立相应合理的教学方式，并根据课堂实际情况不断完善，从而起到表率的作用来促进学生对知识的学习兴趣。
（2）学校应注重对老师提升空间的培养，定期为教师开展教育交流会，不仅可以使教师取长补短，还可以提升教师整体教学水平，从而提升教师的英语核心素养。
（3）学校应定期对教师开展培训工作，比如专题讲座，可以帮助教师对英语教学的优化以及提高教师为学生带来的课堂效益，从而提升教师的英语核心素养。
4.3 提升学生基本英语能力
教师应根据英语课程指标对学生进行培养，比如听、说、读、写、字、词、句的能力都应该围绕核心素养对学生进行培养，从而提升学生对知识问题处理的能力。学校在要求教师注重英语课程教育时，还要督促学生在日常学习中对英语字词进行累积。教师对学生进行日常学习英语知识同时，还要加强对学生的引导，帮助学生掌握学习主要方法，从而培养学生自主学习的能力，为提升学生整体英语核心素养打下坚实的基础[2]。
4.4 创造优质的英语环境
应对英语的教学环境予以一定程度的重视，培养学生在课堂的英语语言能力以及英语文化素养，英语老师不仅要用英语进行讲授，还要培养学生在课堂中用英语交流的能力，与此同时，教师根据不同学生的学习情况创造相应的教学方式，从而运用合理的教学方式增强学生对英语课堂的兴趣，为了提升学生对英语的听、说、读、写以及口语能力，从而提升学生的英语核心素养。
4.5 将生活实际与英语核心素养相联系
老师一味地对英语知识进行讲授时，很容易导致学生对英语知识产生厌倦心理，从而大幅度降低学生对学习的兴趣。所以，老师在教学中应结合核心知识开展教学活动，使学生根据现有的学习方法对知识进行学习，同时教师还应该将实际生活融入到相关的教学内容当中，比如，将一些典型的与生活实际相关的社会事件融入到课堂当中，并让学生对该事件进行探讨，从而学生可以根据具体事件内容对知识进行掌握。以上方法不仅可以提升学生读英语的学习能力，还可以提升英语整体综合水平。
4.6 完善英语教师评价
教师的评价对学生在初中学习阶段来说非常重要，教师积极的评价可以树立学生的自信心，从而提高学生对英语的学习兴趣。所以，教师不应只将眼光放在学生的英语学习成绩上，应该对学生日常在课堂上的表现及时做出评价，在鼓励学生的同时也要注意学生在学习过程中的变化，从而达到学生在教师的评价中发展成长。
5 结语
教师应从核心素养的角度循序渐进的对英语进行教学，同时，教师应摒弃以往的教学模式以及提升自身的专业英语素养，将学生的基本英语能力作为基础，运用多样化教学模式对英语课堂进行气氛活跃，从而激发学生对学习的兴趣，使课堂教学充满活力，并通过提升学生的英语核心素养对听、说、读、写能力进行加强，以全方位提高学生的综合英语素养，而教师的教学活动开展也离不开学生群体的积极配合，从而与教师一同提高英语课堂教学效率，提升英语的核心素养。
参考文献
[1] 周超.初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017.
[2] 叶爱琴.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].英语广场，2017（2）：163-164.
