纪彩霞+李武
校长作为学校工作的管理者与领导者，其地位举足轻重。笔者作为中层领导，可以以独特的视角来观察校长的工作，认为校长只有在“管”“理”“领”“导”四个方面为教师做好示范，才能得到教师的尊重，才能带领教师圆满地完成教育教学任务。
一、管——管好自己
第一，校長要管住自己的手。校长在学校中的角色是策划者、组织者和指挥者，而不是事事都去亲自执行的实践者。学校管理工作千头万绪，要解决的问题很多。校长要善于授权，舍得放权。布置好的工作，该放手时就放手。如果凡事都要亲力亲为，自己累不说，时间一长，还会使教师失去工作热情，增强中层领导对校长的依赖性。
第二，校长要管住自己的嘴。工作中，经常会遇到一些不理智的教师，讲一些过激的话，提一些不合理的要求，这时，校长必须调整好自己的情绪，采取合理的方式，或启发诱导，或开门见山，耐心地和教师沟通。切忌不能逞一时之气，你一言我一语地和教师争吵。
第三，校长要管住自己的大脑。我们常说，耳听为虚，眼见为实。其实，许多事实都告诉我们：即使是亲眼所见的事情也不一定真实。面对教育工作中出现的一些乱拉选票、乱发邮件等不正当现象，校长要时刻保持头脑清醒，不被表面现象所蒙蔽，不为假象所迷惑，要眼观之、明辨之、心鉴之，扶正压邪，为学校发展培植正能量。
二、理——理解别人
第一，要正视教师的短处。“十个指头不能一般长”。教师之间在年龄、性格、能力等方面的差异也是客观存在的，校长必须正确对待教师间存在的差异。要对所有教师一视同仁，不能厚此薄彼。千万不能只喜欢年轻教师，而忽视老教师，也不能只喜欢成绩优秀的教师，而忽视工作表现平平的教师。
第二，要用发展的眼光看教师。尺有所短，寸有所长。每个教师身上都有优点，对于暂时落后的教师，校长要用“显微镜”找他们的长处，用“望远镜”看他们的将来。
第三，要善于“换位思考”。校长要经常站在教师的角度去思考问题，以教师的视角来评价学校的各项制度、政策。其实，每个教师都渴望得到别人的认同，而理解能让教师有被接纳、被信任的踏实感，为教师创设和谐、宽松的工作环境。
三、领——引领方向
第一，校长要引领思想。苏霍姆林斯基曾说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”校长要加强对新理念、新经验的学习，准确把握时代脉搏，不断更新教育观念，确保思想不落伍，观念常更新。
第二，要把握方向。教师的精力是有限的，面对纷繁复杂的教育改革、教育实验，学校这艘船到底应该驶向何方，考验着校长的智慧。校长要高瞻远瞩，统筹规划，以独特的视角进行顶层设计，做好学校的发展规划，集中精力抓住重点，攻破难点，对一些与师生发展关系不大的工作，要善于放弃，不必事事争先。
四、导——榜样引导
校长的职务是上级任命的，但是，校长的威信不是上级赋予的，而是在处理一个个具体问题的过程中一点点建立起来的。工作中，校长要努力做教师的榜样。
第一，工作要务实。校长务不务实，不在说上，而在干上。工作中，喊破嗓子不如做出样子，凡是要求教师做到的，校长首先要做到。校长要率先垂范，事事带头，实现在个人人格魅力基础之上的权威管理。
第二，要言而有信。校长做出的口头承诺，必须尽全力实现，如果实现不了，就要坦诚地和教师说明原因，否则，时间一长，教师就会认为校长是个话说不算数的人，校长在学校的威信就会大打折扣。
桃李不言，下自成蹊。校长在学校工作中成为“管”“理”“领”“导”四个方面的典范，就能建设强大的能量场，把教师吸引进来；就会形成强大的凝聚力，把教师团结起来；就会成为有力的发动机，把教师带动起来。当教师的积极性和主动性被带动起来之后，学校工作状态的转变就指日可待。
（作者单位：山东海阳市朱吴镇第一小学山东海阳市教育体育局）
