顾启洲
“A校长，昨天，质量分析会上你被X局长点名批评啦？局长点你的名，让你站起来，你不应该感到羞愧，而应该感到自豪。因为你是素质教育的真正实施者，是素质教育的排头兵。”一名老师这样对校长说。
某年S县的中小学教育教学质量分析会上，抓全局工作的X局长一一报出了各所学校期终的教学质量调研成绩。教学成绩名次靠前的校长、主任都露出了灿烂的微笑，成绩一般的学校校长、主任的脸上看不出喜忧，成绩處于下游的学校校长、主任都脸色阴沉。“某某学校，你们是怎么抓教学质量的，语文平均分86.5，倒数第一，数学平均分93，倒数第四……你站起来说说原因。”局长凶巴巴地说。虽然当时我没有资格参加那次的教学质量分析会，但从出席会议的校长、主任的“宣传”中，多少也能嗅出当时会场上的“寒气”，也能想象得出当时被点了名的校长脸上“难堪”的表情。“其实，校长，你不用那样，你应该理直气壮地告诉他，你做得非常对，因为你站在了教学改革的最前沿，是‘素质教育的真正实施者，你是在认真贯彻执行党的教育方针政策。您并没有做错，我们支持您，拥护您。”很多老师都说。
长期以来，社会、家庭一直把升学作为评价学校和教师的唯一标准，这也是本次教学质量分析会上A校长挨批的原因。
用“教学质量优”“升学率高”作为评价星级或优秀学校的标准，势必会使一些学校在教学中片面追求升学率，忽视学生综合素质的发展，影响国民整体素质的发展水平。学校整天忙于语文、数学、外语等“主科”的教学，不重视体育、综合实践、信息等学科的教学，这必然会加重学生的厌学情绪。教师整天忙于应试教育，而学生的成绩却并未能得到大面积的提高，教师感到头痛，学生也会感到头痛。笔者觉得，要改变这一状况，就必须要转变学校“重应试教育，轻素质教育”的现状。首先，教育主管部门要积极转变观念，制定新的评价标准，为学校开展“素质教育”提供良好的环境。其次，学校领导、教师也要转变教育观念，大力实施“素质教育”。“素质教育”是提高教学质量，降低学生辍学率的重要举措。学校在教学中过分关注学生的学习成绩，必将使一部分学生丧失学习兴趣，产生厌学情绪，最终导致部分学生辍学。实施“素质教育”是减少学生流失的最有效办法。
学生辍学的原因有很多，据笔者调查，90%的辍学生主要是因为学习困难，学习成绩差，又学不到其他特长。在这种情况下，这些学生不得不提前离开学校，走上社会。这种现象在小学教育中比较少，但在初高中教育中却很多。因此，转变教育观念，实施素质教育，是减少初高中生辍学的有效措施。学校在办学过程中要始终坚持正确的办学方向，面向全体学生，因材施教，加大对校本课程的开发力度，开发出适合本地经济发展要求的科目，让学生能够多方面发展，学到一技之长，为日后走上社会打下坚实基础。
重“教学质量”，轻“素质教育”是应试教育。它不仅会使大量学习成绩差的学生离开学校，也会导致部分优秀教师的流失。有人认为“利益”是教师流失的唯一原因，这种认识并不完全准确。有些教师是因经济利益驱动而流向经济较发达地区，但这只是少数。据不完全调查，某县的大部分教师流失是因为工作环境不利导致的。学生素质不高，班级人数多，教学质量上不去，这些才是教师流失的最直接原因。经济发达地区，学校重视学生的自然发展，不过分追求“分数”，教师的工作环境比较优越，他们当然想去。
简言之，教育的目标是“素质教育”。教育部门和基层学校只有真正解放思想，在行动中落实“素质教育”，我国的学校教育才能真正得到又好又快地发展。
所以，A校长的做法应该得到表扬，而不是受到批评。
（作者单位：江苏盐城市响水县特殊教育学校）
