陈华忠
一、提升业务能力
一名优秀的校长一定要是一名优秀的教师。校长的成长过程，首先是教师的成长过程。为此，校长要沉到课堂中去。一是坚持担任课程老师，深入一线，不仅能体验教师教学的辛苦，还能检验、丰富、发展自己的思想；二是刻苦钻研业务，安排自己读书、教研的时间。只有专业的校长才能在教育管理中得其要领，游刃有余，才能在教师中树立威信。
我们常说，一个好的校长就意味着一所好的学校，而好的学校靠的是教学质量的品牌，这种教学质量的品牌不是一般“行政型”校长所能塑造的，而是需要“专家型”的校长。作为学校教学中心工作的指挥者——校长，要深入教学第一线，研究课堂教学，提高自身的业务能力。若校长不亲自教学实践，不亲自走进课堂，不亲自与学生进行交流，不亲自接触课本，就不可能对教学实践有深刻感受，就很难赢得课堂教学的主动权，指导教学也就成了纸上谈兵。校长只有深入分析教材，研究学生，预设教案，经验反思，不断提升自身业务水平，指导教师教学工作，教师才能信服。
二、提升研究能力
在新课程改革中，教学研究在教师专业发展、提高教学质量中所起的作用不可替代。校长除了要与教师一起研究、解决教学过程中出现的问题，还要在学校努力营造浓厚的研究氛围，建立健全教学研究制度，组织制订鼓励教师在教学中研究、在研究中总结、在总结中提高、在提高中发展的制度。
校长角色的多重性决定校长要有较全面的素质，其中，对学校教育与管理的研究能力非常重要。因为，只有建立在充分研究的基础上，校长对学校的领导与管理才是科学的、完善的，才能反映师生的要求和愿望，有利于學校、教师、学生的发展。事实证明，校长有研究力，教师才有研究力，学校才能在研究中进步；教育科研既是教学管理的重要领域，又是教师队伍建设的核心要素。要让教育科研成为教师成长的催化剂，让教育科研成为教师的思维方式和工作方式，用教育科研的文化来凝聚教师，营造良好的教研氛围，提供科研平台，提升教师科研能力。那么，校长就得不断提升教育科研能力，引领教师开展教育科研工作。若校长缺乏研究智慧，单凭经验，只搞应对，难以办好学校，更办不出品牌的学校。
三、提升管理能力
校长的管理能力，应体现为能管、会管、善管。所谓能管，就是说校长要有较强的决策能力。要创办一流的学校，必须有一流的校长；要成为一流的校长，必须有一流的教育思想。作为一校之长，经常要上传下达，处理学校面临的各种问题，并出主意、想办法、谋策略，这就要求校长能够依据先进的教育思想多谋善断，表现出能管。所谓会管，则是说校长面临学校的各种问题，体现出比较强的指挥能力，能使学校师生员工紧紧围绕学校管理目标，妥善解决学校面临的诸多问题，顺利完成学校集体任务。同时，校长要有严格的态度治校，严明的作风处事，严谨的工作方式。作为治校育人核心的校长，为了实现学校办学目标，提高教育教学质量，应加强科学管理，制定学校系列规章制度，保证学校各项工作协调、正常、有效地运转。所谓善管，则是说校长善于把握学校工作的主旋律，抓住学校中心工作。正如苏霍姆林斯基所说：“听课、评课是校长一项极其重要的工作。如果不去听课，那么他的其他工作都会失去意义。”也就是说，校长面临学校纷繁复杂的事务应善于分清主次，抓住学校的教学这个中心，善于主动接触问题，认真分析，解决问题，带动和促进学校其他方面工作的开展和顺利进行。
四、提升沟通能力
善疏则通，能导则安。校长不能把自己看成是一个管理者，而要把自己看成是一个“沟通者”，主动走到师生中去，与师生沟通，倾听教师的呼声，了解“民情”。校长如果能把“有效沟通”融入骨子里，能够和师生多交流，就能够及时掌握各种信息，就能够及时发现和解决各种问题，也就能够凝聚全校的共识，管理目标自然就会落到实处。在与教职工沟通中，应充分发扬民主，鼓励教职工、家长以及社会各界知名人士参与学校管理，博采众长，集思广益，让他们为学校的发展献计献策。只有多沟通和民主管理，才能使学校资源得到最大的发挥和利用。只有真诚与教师沟通，实行民主决策、科学管理，才能激发广大教师的工作积极性，学校工作才会顺利开展。同时，校长还要走进学生，聆听学生的心声，不断完善、改进学校的管理；与学生同呼吸、共成长，收获学生带给他的幸福和快乐；从孩子的视角管理学校，办学生喜爱的学校。
五、提升决策能力
校长是学校各项工作的决策者，必须具备准确果断的决策能力。校长经常要出主意做决策，主意怎样才能出到点子上，或者有了多种主意后怎样才能正确拍板决断，这是检验校长管理能力的重要方面。校长的正确决策，要以多谋为基础，只有多谋才能善断，切忌不谋而断或谋而不断，优柔寡断。决策能力是一种综合能力，正确的决策取决于对实际情况的了解和发展趋势的正确预测，做到全面而又深入的认识，要能够在大量的信息中，透过错综复杂的现象，抓住事物的本质，正确的决策要求校长有统观全局的战略眼光，既看到得，也看到失，能紧紧把握工作进程中具有决定意义的主要环节。正确的决策还要求校长具有创新的精神和胆略，要以长远眼光看待学校办学，以高度的责任感做出正确的决策。同时校长的正确决策必须把上级指示精神和学校的实际情况紧密结合起来，还要注意把学校长远目标与短期目标结合起来，做到学校的发展连续性，开展工作的一致性。
校长做决策时，切忌主观臆断，盲目草率。要充分发扬民主，广泛听取教师意见，遇有重大决策还要聘请有关专家学者分析、讨论，听取方方面面意见，然后再做出决策。
（作者单位：福建福清市岑兜中心小学）
