高岩
每个青年教师的成长，都离不开老教师的引领和带动。现在很多学校都为青年教师搭配了一个德才兼备的长者作为教学和班级管理的引路人——我们称之为师傅教师。作为青年教师，如何用行动表达你的感恩呢？
一、追求学生进步——师傅最想看到的
教师成长的目的就是为了促进学生的进步。因此，对师傅最直接的感恩方式就是引领学生快速进步！换句话说，学生是否进步是师傅教师考查徒弟进步与否的重要指标。徒弟教师要感恩，就拿成绩说话。
我校教生物的杨学情老师，曾经一年带了两个徒弟，这两个徒弟都是新毕业的大学生。她手把手地教她们，从第一节课的第一句话，到每堂课的每个教学环节；从管理学生的每一个技巧，到每一个手势和眼神的拿捏，可以说是但凡所知便倾囊相授。这两个徒弟也很用心，进步飞速。在第一次期中检测中，徒弟有一个班的成绩超过了杨老师，杨老师高兴地感叹：“有付出必有回报”！在她看来，徒弟的学生进步了，就是她的教育生命获得了再发展。
当然，学生的进步必然带来教师的进步。这学期，杨老师的徒弟于卫卫老师在环翠区青年教师课堂大赛中获得第一名的好成绩。这就是拿成绩说话的最好例子。这就是感恩的最好表达形式。
二、自主的成长——师傅最高兴看到的
每个人的成长都是自己的事情，徒弟的成长也不例外。师徒结对中的师傅教师，只是一个引路人。外因也只能通过内因起作用，徒弟真正的教育教学之路还是要靠自己去走。因此，感恩的第二个层面就是教师的自主成长。
还以上文中提到的于卫卫老师为例。她第一年当徒弟时，根本不用杨老师催着去听课，她总是非常主动地去听杨老师的课。而且听完课第一时间找杨老师评课。把自己看到的、听到的、想到的，凡是和自己想法不一樣或有疑惑的地方都一一说出来。在交流与切磋的过程中，获得更深入的理解。这样的听课效果才是最好的。而且，于卫卫老师经常主动邀请杨老师去听她的课，为她的课进行诊脉。对杨老师挑出的课堂教学问题，她总能虚心接受并改正。她能做到犯过一次的错误绝不犯第二次。这就是用心在成长，自主在发展。
三、快速的进步——师傅的欣慰之源
能够坚持自主成长的教师，却不一定是进步迅速的教师。教师进步的隐性表现为教育教学、管理能力的逐年提升，教学质量的年年提高。但这是慢慢反映出来的。能够快速反映教师成长的，一定是各种评比的获奖。
李克强总理提出“大众创业万众创新”理念以来，教育界也在不断进行创新发展。这就要求我们在日常教育教学、管理、科研等方面中都要突破瓶颈、突破旧有制度和做法，进行改革与创新。我们才有了平时的各级各类评比。这些评比正是我们教师群体实现自我跨越式发展的平台。青年教师如果能够把握这些平台，创造出一些成绩，就一定能快速进步。
还记得我自己在教学第三年时的那种尴尬，没有参加过优质课讲课、没有发表过一篇论文、没有参加过各级各类课题研究，甚至连通讯报道都没有发表过一篇。后来学校给我配了一个师傅，师傅给我定的任务是：凡是比赛都必须参加，凡是参加都必须获奖。结果在任务驱动下，在短短的两年时间内，我获得环翠区同研成果一等奖、环翠区青年教师课堂大赛二等奖、山东省远程研修优秀学员、山东省创新实验大赛一等奖指导教师奖等荣誉。后来沿着这样的路，参加了威海市“十二五”课题并顺利结题，也参与了优质课讲课并获奖，也顺利通过了职称晋级，并在2014年获得环翠区教学能手荣誉称号。
每一次的评比比赛，哪怕是校级的评比，对青年教师来说都是一次晋级的台阶。这是青年教师成长过程中的关键。把握住这些关键，你就是快速成长的模范了。你的师傅教师看到你这样的进步，难道不欣慰吗？
四、团队里的担当——成为师傅的臂膀
青年教师对师傅的感恩更要体现在对团队的担当上。说具体点，就是凡属于团队的任务和职责，主动多承担一些。如，打扫公共卫生、领送公务文件、积极主动代课、主动承接任务等。虽然都是小事，却是大写的感恩。你在团队里的担当，尤其是在师傅左右的协助，会大大助益团队凝聚力的形成和团队正能量文化的凝聚。我校青年教师初小艺的成长就是非常典型的例子。
初小艺老师今年是上岗的第二年。她在团队里是个积极快乐的多面手。尽管历史教研组只有4个人，可是学校的各种活儿一点也不少。初老师的师傅刚好就是教研组长。她对组长安排的事情总是积极去做；甚至有些事情还抢着干。在她参加区级青年教师课堂比赛的时候，全组教师都在帮她，师傅帮她一句一句的说课，组内信息技术水平高的教师给她做课件。正是她平时的主动担当赢得了大家的鼎力相助。
在团队里主动担当，就是对师傅和团队的最实在的感恩表达。同时，助人也是助己。
感恩不仅要“溢于言”，更要“溢于行”，行比言重要得多。总之，作为徒弟教师，感恩的诚意就是行动。追求学生的进步，是你工作进步的根本指标；追求自主发展，要求你不能成为师傅的负担；快速进步，要求你拿出成果；在团队里担当，要求你反哺团队，为团队奉献自己。做到这四点，才是真正的感恩。
（作者单位：山东威海市新苑学校）
