刘艳春
构建幸福校园，提高师生的幸福指数，越来越成为一些校长的教育理想和实践追求，校长是成就幸福校园的关键，没有幸福的校长，就没有幸福的校园。然而，多元文化冲击下的学生管理和教师管理，很容易造成校长自身幸福感的缺失。那么，怎样才能成为一名幸福的校长呢？
一、拥有一颗感受幸福的心，学会感受幸福
幸福是什么？是功成名就，受人敬仰？还是恬静舒适，无牵无挂？不管如何对幸福下定义，得到幸福都是每一个人的心愿。有些人有钱，但要让财富和幸福比翼齐飞，还是需要智慧的。有些人身陷困境，但这并不意味着要与幸福绝缘。人的幸福感始终来源于内心对幸福的感知，感受幸福也是一种能力。其实，如果懂得感恩，学会满足，那么当下拥有的一切，物质、精神甚至是大自然的云卷云舒，花开花落都能给自己带来幸福的体验。
作为一名校长，如果热爱教育事业，那么他就会把实现教育理想，收获教育成果当成幸福。学校取得的成绩，老师的尊敬，家长的称赞，甚至是学生的一声问好，都会带来幸福的感受；校园里的鲜花盛开，绿树成荫，操场上的生龙活虎，课堂上的静谧凝思，书声琅琅，对校长来说，都是幸福。其实，工作中美好的细节无处不在，只要有一颗能够感受幸福的心，拥有感受幸福的能力，就能捕捉到幸福的点点滴滴。
二、拥有坚定的教育理想，在教育路上追梦
理想是指引我们在困境中不断追寻的灯塔。可以说，有理想的人生才是幸福而充实的人生。对于一名有理想的校长来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的一部分。有了自己的教育理想，校长才能最大限度地释放自己的潜能，努力把自己的教育理想转变为全体教师（至少是大部分教师）的共同愿景，当全体教师和你一起为实现教育理想而共同努力时，你怎么会不幸福呢？
三、实施科学管理，创设幸福和谐的人际关系
调查显示，妨碍人生幸福的最大障礙就是不良的人际关系，一些不良的干群关系、同事关系、师生关系，都在侵蚀着教师的幸福感。因此，校长要努力让教师在宽松的工作氛围和良好的人际关系中工作，从而使教师觉得在这所学校里工作是愉快的，是幸福的。
校长的角色定位应该是双重的，先是教师，然后才是校长。首先是工作之内，其次才是工作之外。在大是大非的问题上，要以校长的角色应对，坚持原则，决不妥协；在一些小事上，要以教师的角色出现，你可以为探讨一个问题和教师争得面红耳赤；你可以和教师漫步校园说一些知心话；你也可以和教师“称兄道弟”，成为好闺蜜。只有既把自己当校长，又偶尔不把自己当成是校长的校长，才能得到教师的尊重。
四、丰富自己的精神生活，享受生活的幸福
一名幸福的校长，不应该是一个不顾家人，一心工作的殉道者，而是一个懂得享受工作、享受生活、享受快乐的平凡人。作为一名教育工作者，教书育人是一种享受，但是，我们还应该有我们自己的生活，要留一点时间给生活，工作再忙心不忙，生活再苦心不累。
一个整天行色匆匆、无法静心的人是很难感受到幸福的。学校工作琐碎繁杂，如果校长事事都要亲力亲为，整日疲于应对，那他就无法坐下来冷静地思考学校的发展问题，也没有时间来学习充电，充实自己，工作就会越做越累。因此，校长应该有所为有所不为，在教育思想、科学决策、用人之道上有所为，在已交办下级做的事、繁琐杂事、个人名利上有所不为，让下属也能有机会施展自己的才能、体验成功，何乐而不为呢？
幸福是一种态度，一种心境，一名幸福的校长，才能把工作的激情、工作的乐趣、工作的幸福传递给教师，也只有一个幸福工作着的教师群体，才能真正构建一个给学生当下幸福和一生幸福的校园。
（作者单位：山东德州市铁西南路小学）
