魏学成
纵观今日校园，教育设施设备的浪费的确非常普遍也比较严重。之所以出现这种现象，与学校的管理思路、教师的教学观念和教育管理部门的主观认知都有关系。要有效避免教育设施设备的浪费，需要学校、教师和管理部门走出既有的思维方式，要求学校不盲目跟风，教师不喜新厌旧，教育管理部门不过度引导。只有三者密切配合，教育设施设备的添置与应用才会走入良性轨道。
一、不盲目跟风：更新教育设施设备要着眼于学校实际
有些学校领导喜欢剑走偏锋，不注重狠抓教学质量走内涵发展道路，只想用更先进的教育设施、更高级的教学设备来装点学校门面，认为完善了体育设施、电教设备、实验器材、演示仪器等，自然而然地，就提升了学校的办学品位、赢得了更好的社会声誉，就可以招来更多的优质生源。在如此偏激的管理思路引导下，学校难免会跟着设施设备跑，教育设施设备更新换代的步伐异常快速，既导致旧设施没有完全发挥应有的作用就被抛弃，也导致新设备不容易迅速普及而被搁置，新旧设施设备都会形成资源浪费。
1.辩证看待生产企业的游说宣传
企业研发生产教育设施设备，无疑是为改善教学环境、提升教学质量、开阔教育视野服务的，但与此同时，企业更加关心的还是效益。在企业的语境中，教育设施设备的功能和优越性难免会被人为地夸大，其弊端也会在有意无意间有所掩盖。所以，添置任何教育设施设备，都不能只听企业推销人员的一面之词，不能只听信天花乱坠的广告，要用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的大脑去辨析，要看到各种先进设施设备的两面性。货比三家，权衡利弊，是投资的基本战略。既便于操作又确实有良好的效果，价格还比较适中，技术成熟、声誉良好的设施设备，才值得投资购买。
2.尽量选择较为先进的设施设备
教育设施设备生产企业众多，产品结构复杂多样，背后的研究思路、经营模式千差万别，在采购前全面掌握有关研发与生产信息和兄弟学校的使用情况十分重要。学校要尽量选购功能较为先进的设施设备，思想不宜太保守，也不能太激进。太保守了，容易选购到落后产品甚至是淘汰的产品，这样的设施设备无法匹配教材，与先进的教学理念不相适应，使用频率不会很高，造成浪费就是必然的结果。太激进了，将眼光总是瞄准高大上的设施和高精尖的设备，看似跟上了科技发展的步伐、走在了时代的前列，但若引入还不成熟的产品，或者使用起来并不顺畅，同样会造成资源浪费。
3.制定完善的设施设备引进战略
教育在发展，科技在进步，学生在变化，教学理念在不断更新，教育设施设备也需要适时更新换代，也需要进行升级改造，否则就会落后于时代，无法拓展教育视野，不能培养适应时代要求的创新人才。但每种教育设施设备都有其特定的功能定位，也有其特定的适用范围，不一定都有普适性，不是每所学校都可选购使用。学校要根据地理位置、校园环境、基础设施、生源条件、师资力量等基本特点，确定设施设备的改进方向，制定完善的设施设备引进战略，要保证采购的每一种教育设施设备都能与学校环境条件和发展规划相匹配。
二、不喜新厌旧：每种教育设施设备都要发挥出最大功能
教育形势不断发展变化，催生了众多的教育模式和教学方法，新理念、新手段更是层出不穷。在日新月异的形势面前，有些教师难免变得心气浮躁，在教学上更是急功近利，忽视基础性的工作，不注重发挥已有教育设施设备的功能，总是将眼光瞄准更先进的设施设备。久而久之，常规教育设施设备渐渐淡出视野，直至被闲置被废弃，最终因无人使用造成资源浪费。
1.正确看待课堂教学的过程
借助各种教育设施设备，无疑能使课堂教学更加直观、生动、形象，甚至能够化腐朽为神奇，让学生大开眼界，在深刻理解的基础上实现牢固记忆、迅速内化并形成能力。但施教的主体是教师，学习的主体是学生，课堂上，师生之间的交流沟通最为重要，设施设备只能是辅助手段，不可能起主导作用。完美的教学过程，不可能用操作演示完全取代语言交流。教师要正确看待课堂教学的过程，合理评估教育设施设备的作用，不要期望用设施设备解决所有教学难题。扎扎实实练好教学基本功，脚踏实地做好课堂教学，及时反思，不断学习，是一个教师专业成长的基本路径。
2.充分发挥现有设施设备的功能
教育设施设备是否落后，不能只跟大潮流、大趋势相比较，关键还要看教师使用的心态和评价的心理。在“互联网+”的时代，城乡学校的教室里，一般都接入了互联网并配备了多媒体教学设备。对于多媒体，教师们也曾经很积极地学习和应用，但新鲜劲过去以后，教室里多媒体的使用率正在逐步下降，尤其是实物投影仪，使用率更低，几乎成了摆设。而在多媒体成为课堂教学重要辅助设备的条件下，传统的仪器和器材照样有使用的价值，如模型、标本、挂图等教学工具，有很多是多媒体无法替代的，如果认为陈旧过时了，不屑于拿到课堂上去应用，最后就只能成为废品。端正思想，坚持正常使用，现有的设施设备就能发挥出最大的功效。
3.及时跟上设施设备更新的步伐
随着科学技术的发展和教育服务思路的拓展，更富时代特色、更具教育功能的设施设备，必将会越来越多地走进校园，与此同时，那些陈旧老化的设施设备，也将逐步被淘汰出局。添置了新的设施设备，研发单位或生产企业往往会安排同步的应用培训，这是掌握新设施新设备性能特点和使用技巧的关键时刻，教师一定要跟上学习。掌握了新技术之后，会有一段时间的适应期，教师必须不断总结经验教训，争取在尽量短的时间内熟练应用。学校领导也要鼓励教师大胆使用新设施新设备，不能因为体育设施有致伤风险而弃置，不能因为电教设备、器材仪器容易损坏而封存，不正常使用，再好的设施设备也不会有任何作用。教干教师必须不断革新教学理念，不断学习新知识新技术，才能跟上科技发展的步伐，让各种新设施新设备发挥出最好的教育辅助功能。
三、不过度引导：组织考核评比不能总是瞄准先进设施设备
教育管理部门往往有追赶时髦的思想意识，认为学校不添置或教师不使用先进的设施设备，就是领导思想保守、理念陈旧，就是教师手段滞后、技术落后，在学校考核、教学视导、组织比赛甚至评先树优时，常常把安装和使用先进设施设备作为重要的评价依据。如此过度引导，必然会使学校走入大跨度更新教育设施设备的误区，也会让教师走入过分依赖新设施新设备的误区。
1.评价学校不要过分看重设施设备
教育设施设备是学校的硬件，是评价学校实力和办学品位的重要依据，但却不是唯一的条件和唯一的依据，考核评价学校办学水平不能走入过分看重设施设备的极端。同时，教育设施设备必须有正常的使用频率，才能体现其应有的教育价值，才能证明学校的实力和品位。设施设备过于陈旧，显然不能适应教育新形势的要求，教师日常教学肯定不愿意使用；设施设备过于先进、高档，也不见得能与教师的教学理念相匹配，教师组织教学可能不敢使用，有时领导过于珍惜也不会轻易让教师（尤其是技术不太熟练的教师）使用。教育管理部门评价学校，不要只看设施设备漂亮的外表和完善的功能介绍，要深入考察使用频率和使用效果，做出符合实际的判断和评价，督促学校完善管理制度，鼓励教师正常使用。
2.考核教师不要过分重视辅助手段
刚开始兴起多媒体时，有些地方的赛课（讲课、说课、演课等）评分标准中，就有必须使用课件的硬性规定，后来兴起了电子白板，赛课评分标准又随之变成必须使用电子白板。与时俱进确实很有必要，但偏激的追风行为，偏离了赛课的本来意义，弄成了技术手段的大比拼，教学能力反倒退位成了陪衬，这既对教师形成了误导，也在一定程度上影响了学校硬件建设的思路。教学是一个技术活，靠的是扎实的教学基本功、丰富的学科知识、先进的教学理念和良好的随机应变能力。设施设备仅仅是辅助工具，熟练使用这些工具，不一定代表有良好的课堂驾驭能力，也不見得一定会有理想的教学效果。教育管理部门在进行教学视导、组织教学比赛时，不要过分突出教辅手段的使用，要着眼于学校、学生和教师的实际，重视辅助手段的适用性和实效性，要做适当的引导和鼓励，尽量不做硬性的规定。
（作者单位：山东沂水县第二中学初中部）
