张国东
现在的许多学校可谓高楼林立，现代化教学设备应有尽有，与之不和谐的现象是许多教学辅助器材闲置，成了现代校园里奢侈摆设，或已成为废品。现代教育技术设备已成为学校向外宣传的硬件之一，根本没有发挥应有的价值。这不是偶然现象，在神州大地具有普遍性。花巨资买来现代教育技术设备成了摆设，白白花掉许多钱，这是对现代教育技术设备的浪费。如何破解这一难题，可三管齐下：
一、购买现代教育技术设备前，要“量体裁衣”
在购买现代教育技术设备时要量体裁衣，不能盲目追求教学的现代气息。要过三关：
1.教材关。购买现代教育技术设备前，要找到理、化、生等学科教师，了解实验器材的使用情况，做到心中有数。同时还要考虑教材更新现象，一套教材编制出来后使用的年限一般在10年左右。
2.人情关。现在一些商家很会做买卖，借助一些企业或媒体，把学校当成现代教育技术的试验基地。众所周知，现代教育技术更新速度较快，淘汰速度也较快。作为学校主要领导，不能因为拉关系就盲目购买设备，人情是要卖的，但要讲究实效。
3.校情关。在购买现代教育技术设备前要考虑学校教师掌握现代科技的能力，能否正常使用。对于偏僻的农村学校，信息较闭塞，有的教师根本没有听到、看到过现代教育技术设备，更谈不上使用。即使在经济发达的地区，教师接触现代教育技术设备的机会也不多。如果教师根本没有听说过或没有接触过现代教育技术设备，买回来没有什么意义。与其这样，不如不买或延期再买，不要追时髦。综上所述，学校在购买现代教育技术设备前一定要慎重考虑。
二、购买现代教育技术设备后，加大对教师的业务培训
现代教育技术设备购买来之后，为了使人尽其才，物尽其用，要加大对教师们现代教育技术的业务培训，目的就是让他们迅速熟悉器材、使用器材，发挥其最大效能。同时还要培训出器材管理人员，能够对器材进行维护和保养，延长使用寿命。可采取两种方式：
1.聘请现代教育技术专家或高级技术人才来校进行专题讲座，对学校教师进行全方位培训，通过印制一些材料，帮助教师了解现代技术设备的组成、使用原理、维护和保养等方面，帮助他们迅速掌握、使用现代教育技术设备。
2.专家或高级技术人才的一次讲座往往达不成完美的效果，学校还要培养出自己的专家，如果学校有掌握现代教育技术的老師，就可以随时随地指导其他教师了。可以把一些爱好现代教育技术的教师“送出去”——来到现代教育技术设备生产厂区或代理商家学习现代教育技术的使用情况。学校要提前与他们联系，做好接待工作，学有所成后，再回到学校，负责指导全校教师现代教育技术设备的使用。
三、掌握现代教育技术后，鼓励教师使用
教师们正确使用现代教育技术设备后，学校主要领导要鼓励老师们在课堂教学中高频使用，让现代教育技术更好地辅助教学。为学生“减负”，让学生学得轻松，为老师“减负”，让教师教得轻松。
教师利用现代教育技术辅助教学，是把现代教育技术与课堂教学有机地融合起来，实现现代教育技术与课堂结构、课程内容、课程资源和课程实施等高度统一。不是把所要讲的教学内容不假思索地全部照搬到现代教育技术设备上，要借助现代教育技术突出重点巧妙化解难点，便于学生更快捷地掌握所学知识。教师在使用现代教育技术辅助教学时要注意两个问题：一方面，教师使用的课件、视频等资料不要过于新颖、鲜艳，它会分散学生的注意力，不利于掌握课堂教学的重点。另一方面，要控制好现代教育技术使用的时间，课堂上不要用过多时间让学生观察屏幕，最多不要超过25分钟，否则学生用于独立思索、探究和实践的时间就会缩短。
不同学段的教师、不同学科的教师都可以借助现代教育技术辅助教学，但要考虑其在课堂的实用性。并非每一节课内容都适合使用现代教育技术辅助教学，要从教材实际出发，着眼于学生认识行为的发展。
（作者单位：天津市蓟州区下营中学）
