矫晓燕
单亲孩子作为特殊群体，他们往往因为缺少父母关爱，以致封闭自我。上课注意力不集中，厌烦学习；娇生惯养，吃不得苦，经不起累，贪玩好耍，学习习惯不好；家长督促不严，要求不高，辅导不力，问题日积月累，个别家庭简单粗暴，打骂式管教，使孩子身心疲惫。很多班级里都有这样的孩子，作为班主任要给予他们更多的关爱。
一、走进孩子心灵，建立心灵彩桥
要想走进单亲学生的心里，建立师生心灵沟通的彩桥，我们要与学生进行心与心的对话，要有积极健康、乐观向上的心理、阳光热情、风趣幽默的语言、“眼睛里能揉沙子”的海纳百川般的胸怀；还要亲近单亲学生，了解他们的心理，选好时机，讲究方式和方法，与其沟通情感，让学生从内心产生奋进的力量。要细心去观察他们的一言一行，用爱心感化他们的一举一动，用耐心等待他们一点一滴的进步。因为单亲的缘故，孩子情绪变化大，又极其敏感，容易受伤害。所以，需要我们更多的关爱，不仅要关心他们的身体，更要关心他们的心理。我班里有个胆子极小的单亲女生，只要有人稍微碰她一下，她就会大哭。刚开始真把我弄得束手无策，在情急之下，我用爱心去接近她。课间十分钟，会主动去拉拉她的小手，或者抱抱她。小女孩从刚开始的不敢抬头，到现在围着我撒娇，偶尔还会朝着我嚷嚷：“媽妈，噢，老师这个字读什么啊？”这些点点滴滴的甜蜜，让我深深体会到了爱的伟大。
单亲学生往往有自卑心理和对立情绪，对教师时时戒备，处处设防。只有消除师生情感障碍，单亲学生那紧闭的心扉，才能向教师敞开。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖、更多的关爱，用“爱”点燃他们心中自尊和进取的火种，引导他们一步步前进。
二、学会欣赏，开发潜能，树立自信心
我们不妨拿起赏识的武器，对单亲学生的点滴进步予以发白内心的表扬和鼓励，让单亲学生感受到自己的进步。因为我们信任的微笑、激励的眼神、肯定的点头、鼓励的话语，都将驱散单亲学生心底自卑的阴影，找回他们失落已久的自尊，校正他们迷失了的价值方向。我们要善于发现单亲学生身上的细微变化，及时表扬他们的每一个微小的进步或成功，让他们充分感受来自教师的关注和爱，看到自己的闪光点。激励他们放大闪光的“体积”，让闪光的“面积”更广阔。真正有了自己的存在感，他们才会在教师的指引下一步步转变，树立自信，进而走出单亲的阴影。
每个孩子都是一粒种子，有各自不同的发芽期；每个孩子都如一朵花苞，有各自不同的花期。因此我们的世界才会有各种各样的花草树木，才会在一年四季都能欣赏到五彩缤纷的花朵。单亲孩子虽然很多时候让我们“头疼”。但静下心来，等待之后，我们就会看到他们也能开出各自独特的花。或许有高贵的牡丹、默默的蔷薇，也可能是张开藤蔓的牵牛，或小小的米兰，但无论是怎么样的花朵，他们都芬芳了我们的心田。
三、鼓励、信任，为单亲学生增添内心的动力
教育教学具有“润物细无声”的特点，面对单亲学生，更需要用智慧和情感去陶冶。当单亲学生因作业而困惑时，当他们上课走神时，在某一个方面有一点进步时，教师要及时给予幽默的评语，例如，“老师相信你能行”“再想一想”“当心闯红灯啊”“老师真喜欢你”等。要保护他们的自尊心，给予点拨和鼓励。让他们知道你的心中有他，你在关注他。只有这样，才能得到他们的信任，使他们重拾信心，增添动力。
四、持久激励，保持健康发展的惯性
由于家庭和个人的原因，单亲学生易于成为班级管理中的特殊群体——问题学生。要在生活中，针对他们对集体做的每一件好事（如主动拾起一片纸屑、收拾好讲桌、帮助同学做卫生）加以激励，感受其个人存在的价值。每周利用短信平台，与家长交流，达成一种共识。请家长以激励的方式和孩子谈话，从生活、学习、思想、心理等方面去鼓励孩子勤奋努力。学校、家庭、社会都能用仁爱宽容的心去鼓励他们，并且长期坚持下去，才能真正让单亲家庭的学生看到希望，树立信心，保持健康发展的惯性，走上正确的人生道路。
单亲家庭的学生是特殊的，但我们不能戴着有色眼镜去看待他们。恰恰相反，我们要用更多的爱、情、等待与鼓励，静静地守护他们。总有一天，他们也将成长为参天大树，散发出独特的芬芳。
（作者单位：山东青岛市李沧区青岛振华路小学）
