蔡蒙颍
新课程改革对高中政治课堂教学提出了更高的发展要求，学生评价能力的培养便是其中重要一项。然而，当前我国的高中政治课堂教学过于重视讲授理论知识，政治课堂中的学生评价亦过于流于形式，根本无法起到完善政治课堂教学的作用，为此，教师必须创设科学的政治课堂评价体系。
一、帮助学生树立正确的“三观”，促进学生的全面发展
高中政治课堂教学不仅要能向学生传授政治知识，更要使学生能够在政治学习中明确古今中外的政治事件与政治立场，从而提高政治学习能力。政治教育还能帮助学生对政治事件、相关人物和政治立场进行评价，并以此来培养学生正确的世界观、人生观和价值观。所以，在高中政治课堂中培养学生的政治评价能力，能够提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。
二、提高学生高中政治学科核心能力的培养
在政治课堂教学中，培养学生的观察能力、探究能力、逻辑思辨能力以及评价能力非常重要。其中，学生评价能力的培养不仅对政治科目本身的学习有着积极的推动作用，更对学生日后观察能力、探究能力和逻辑思辨能力等形成有着积极的意义。
三、打开学生思路，引导学生明确评价内容
在培养学生的评价能力时，教师要对不同的课程内容、学段和与教材内容有关的社会热点进行整合，进而让学生能够有针对性地进行评价活动。此外，教师在引导学生对课堂教学内容进行评价时，也要根据学生的实际情况，提高评价选材的针对性。在教学“经济生活”一课的时候，教师就要挖掘学生身边的热点事件，例如，视频安全问题和大爷炒股等。通过引入一些日常事件，引导学生对事件进行大胆的评析，并预测其结果，进而在潜移默化的引导中帮助学生树立起对评价内容的认识。此外，在教学“政治生活”时，教师更要着重引导学生对一些政治热点问题进行评析，例如，中美关系、亚太形势和反腐事件等。在学生对事件进行评价时，教师也要发挥自身的引导作用，使学生能够在评价的过程中逐渐明确政治学习的评价方向。
四、引导学生成为评价主体，运用个性化语言进行评价
在高中政治教学中，教师要改变传统的教学模式，突显学生的主体性地位。高中政治课中，培养学生评价能力的难点就是让学生摆脱“跟风”观念，形成自己的评价观点。此外，教师也要引导学生进行“互评”，当一个学生对某一政治热点进行评价分析后，需要让班级中其他同学对此同学的评价观点进行二次评价，让学生能够在思维的相互碰撞中，全面提高评价能力。值得注意的是，这种评价方法可能会导致一些学生不敢表达自己的观点，为此，教师还可以让学生将自己的观点写在一个小纸条上，如此一来，便能够使评价内容更加自由化，并让学生个性化的语言评价的价值得到有效实现。
五、规范学生的评价方法，引导学生进行正确评价
學生对政治课堂教学内容进行评价分析时，必须要以正确的评价观为基础。教师要教会学生正确的评价方法，避免学生在评价过程中偏离正轨。首先，教师应该让学生的评价思路以“问题分析”作为起始点，让学生对所要评价的内容或对象进行细化分析。唯有如此，才能确保评价的准确性。其次，教师要引导学生运用规范的评价思路，即“是什么→为什么→怎么做”的分析思路，此时，学生便可以结合以往的知识内容，有效地对目标内容进行评价分析。最后，教师要引导学生对评价目标进行归类，培养学生透过现象看本质的能力，从而促进学生评价能力的提高。
综上所述，提高高中政治课堂中学生的评价能力具有巨大的教育意义，不仅能够让提高学生政治核心素养的教育理念在教育中得到有效贯彻，更能让学生自身的人格素养与道德素养得到提升，从而让学生成为未来社会发展所需要的综合性人才。所以，教师必须重视高中政治课中学生评价能力的培养。
（作者单位：安徽阜阳市颍上第一中学）endprint
