熊鹰
《数学课程标准》提出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，体会数学在现实生活中的应用价值。”“数学日记”是数学王国里的一朵奇葩，能够帮助学生体会数学学习的无限乐趣。“数学日记”就是用数学的眼光，从数学的角度，把亲身经历的事情记录下来，学生可以记录自己的独特发现、奇特方法、独到见解和真切感悟，总结成功的经验，吸取失败的教训。勤写“数学日记”，学生的数学成绩一定能得到提高。
一、倡导“数学日记”的方略
1.调查摸底，激发兴趣
根据有关教育理论，结合自身的实践经验，做好理论储备，在充分掌握学生情况的基础上，了解学生对单纯布置数学习题这种作业的想法，对即将启动的数学日记的期待程度。确定数学日记的主题，调动学生的兴趣。确立的数学日记主题是：“聆听花开的声音”。以此表达教师对孩子的期盼、信任、鼓励和祝福。
2.不拘一格，自由表达
学生在学习数学、解答数学习题的过程中，一定会有新的发现；在阅读数学资料、解决生活中的数学问题时，经常会遇到困难，这样的内容就可以随时记录下来。主题不拘一格，篇幅可长可短，表达方式灵活多变。凡是与数学有关的内容都可以寫，可以写自己的思考过程，写自己的心理感受，也可编写童话故事。言为心声，在写数学日记的过程中，会发现数学并不是想象中的那样严肃，原来数学课堂也可以充满乐趣。
3.艺术评价，注重鼓励
教师要准备一本数学日记记录本，学生上交日记将视质量而获得5面、4面或3面、2面不等的红旗。教师要尽可能地让每个孩子都体会到写数学日记的快乐，并因此喜欢上写数学日记。对写得不够好的学生，要多给予一些指导，让学生学到方法，自觉养成写数学日记的习惯。
4.定期整理，装订成册
教师要定期从学生的数学日记中选出一些比较好的，整理编辑后，装订成册，也可以邀请学生的父母参与评选。
二、展示“数学日记”的类型
1.描述情趣课堂
数学日记，既可以记录印象深刻的教学环节，又可以记录学到的公式、定理、方法等；既可以描述自己在课堂上的学习过程和独特见解，也可以记录同学的精彩表现。
2.感知五彩生活
在课本上学到的数学知识仅仅是现实生活中微不足道的一部分。教师要引导学生用自己独特的数学眼光，从数学的角度，通过观察收集、记录生活中的“数学问题”或“数学例子”，也可以将自己运用数学知识解决的实际问题记录下来。
3.捕捉思维火花
巴尔扎克说：“一个能思考的人，才真正是一个力量无边的人。”思索就是跟自己争论，学生攻克了一道又一道有难度的题目，可以写出思考过程；遇到一道难题，想到了一个与众不同的解题方法，也可以记录下来。
4.展现内心世界
德国哲学家奥伊肯说：“在每个人的身上都存在一种内在的独立的精神世界。”数学日记就是让学生记录自己在学习数学过程中的心路历程，包括对数学学习的认识、反思与评价，对老师的建议等。
5.编写童话故事
数学学习离不开想象。教师要引导学生把所学的某一部分数学知识巧妙地融合到数学童话故事之中，在想象的过程中感受学习的乐趣，温习学过的数学知识。
三、把握“数学日记”的功效
1.拉近师生间的情感距离
古人说：“亲其师，而信其道。”学生喜欢数学教师，就会喜欢学习数学。如，有学生在日记中写道：“熊老师是最好的老师，您知识广博，和蔼可亲，语言幽默，讲课深入浅出，时而生动形象，时而严谨科学。熊老师，我喜欢您！”一段时间后，我发现：上课认真听讲的学生多了；积极思考、踊跃发言的学生多了；课后与老师交流的学生多了。事实证明，这是一种促进师生互动、情感交流的有效手段。
2.改进教师的教学策略
选择合适的教学策略，才能提高课堂教学效率。在教学“乘法”一单元时，我将一道道枯燥的乘法计算比喻成“烤各种口味的面包”。后来很多学生把学习这堂课的感受写进了数学日记。独特的比喻活跃了课堂气氛，真正使学生能够学得开心，学得热情，学得有效。根据学生的数学日记，及时调整教学内容，改进教学方法，才能使课堂教学更贴近学生的生活。
3.优化学生的学习方法
数学日记，作为课堂教学的延伸，让学生体会到了学习数学的别样乐趣。数学日记的写作，不仅能提高学生的观察能力，还能点燃学生思维的火花，帮助学生积累了丰富的感性经验。有学生这样说：“一个好消息传入我的耳朵，我的数学日记得了五面红旗。这意味着我的日记要被熊老师传入博客了。我太高兴了！以后，我一定要认真写好数学日记，改进学习方法，争取取得更好的成绩。”
4.自我反思的一面镜子
《数学课程标准》中指出：“对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”写数学日记，学生可以对学过的数学内容进行梳理、总结、反思。在数学日记中反思自己的学习态度、学习过程和学习方法，看清自己的长处和短处，并采取相应的措施，扬长避短，在困境中奋起直追。
5.联系生活的一架桥梁
数学家华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”数学日记就像是一座将生活与数学联系在一起的桥梁。写数学日记可以更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生学会用数学的思维方式去观察现实社会，积累丰富的感性认识，并运用数学知识去解决生活中的数学问题。
6.宣泄情感的一方宝地
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。学生在学习数学的过程中会有欢乐，会有忧愁，会有困惑，也会有迷茫，这些都可以写在数学日记里，让数学日记成为学生宣泄情感的一方宝地。有个学生写道：“数学不再是板着面孔的数字，不再是一串串冷冰冰的符号，数学学习中有喜怒哀乐，有成长的串串脚印，有成功的快乐时刻，有愉快的合作时光，有美好的童真童趣。”
数学日记，让学生的内心留下了数学的烙印，点亮了学生学习数学的璀璨星空。勤写数学日记，让学生睁大了数学的慧眼，培养了学生留心观察、敏于思考、勤于梳理、及时总结的好习惯，促使学生随时记录瞬间的感动，收获成功的惊喜，产生前进的动力，加快成长的步伐。
（作者单位：重庆市万州区沙河小学）endprint
