蔡丹丹
实践活动是小学数学教学当中非常具有积极意义和突出教育引导价值的重要组成部分，发挥数学实践活动的促进和引导作用，有助于学生完善品格的形成，能够促进学生的全面发展。小学数学教师必须要正确认识数学实践活动对小学生心理健康的影响，重视数学实践活动和心理健康教育的有机融合，通过二者的相互渗透促进学生的综合发展。
一、实践活动内容的丰富性，有助于激发学生的学习兴趣
小学数学实践活动是对课堂教学的拓展和补充，可以让学生根据自己的实际情况选择参与，在实践活动中，可以让学生调动各个感官，切实做到手脑并用，使学生的思维能力得到良好的锻炼。小学数学实践活动还可以突破时空限制，更加灵活地安排活动内容和活动时间，做到寓教于乐。而要让学生积极主动地参与到活动中来，还必须要有丰富的实践内容，使学生的实践课题更富有吸引力，这样，学生的學习兴趣就可以被充分调动起来，思维开拓的效果也会更加明显。结合小学生的兴趣爱好，教师可以安排一题多解思维训练、动手操作、数学游戏等实践活动。另外，还可以发挥学生的主体作用，让学生自行设计实践内容，开发学生的潜能，为学生的综合发展奠定良好的基础。
二、实践活动形式的实践性，有助于培养学生积极情感
小学数学实践活动是灵活性很强的一种活动，它不仅承载着数学教育的内容，更是实现教育目标的重要途径。小学数学教学改革中，教师必须要树立正确的教育观念，不能把课堂单纯地当成是教学的场所，而是要更多地强调师生对话，使培养出来的学生不只会认真听课，还能掌握多种学习技能。小学数学实践活动，学生可以自由参与，在实践当中他们可以动手操作，积极开动脑筋，大胆地进行探索研究，充分地展示自己的聪明才智，收获成功的学习体验。例如：在中年级的数学实践活动中，教师就可以让学生用不同的图形进行拼图，鼓励学生在实践中发现和创造。小学数学实践活动有着突出的实践性特征，也正是这一点让学生有了积极学习的动力，有效地激发了学生的积极情感，非常有益于学生的心理健康。
三、实践活动方法的自主性，有助于磨炼学生心理品质
数学学习在很多小学生看来都比较枯燥，而且在整个学习过程中，学生会遇到各种各样的困难和问题，这也会让不少学生产生畏难心理。由此，培养学生坚强的意志力和对学生的心理品质进行磨炼就显得特别的关键。小学数学实践活动非常重视学生主体作用的发挥，教师要鼓励学生参与实践活动，促使学生独立自主地进行实践探究，在这一过程中，学生虽然会遇到很多问题，但是，他们的数学思维能力以及学习意志力却都能得到很好的磨炼。例如：在一题多解的小学数学实践活动中，教师就可以引导学生采用差异化的解题方法，让不同层次的学生都能收获成功，并让学生将实践活动当中遇到的问题作为磨炼自己品质和意志力的试金石，消除不良情绪对学习的干扰。
四、实践活动评价的多元性，有助于锻炼学生进取心理
新课程改革正在基础教育阶段如火如荼地进行，而改革中特别重要的一项内容就是要实现评价多元化，要让每一位学生都能不断增强自身的学习信心，在数学学习中更多地追求积极的情感体验和情感的升华，消除消极情绪带来的不良影响。小学数学实践活动评价的多元性，让学生在学习中不再只是单纯地追求学习的结果，而更加关注自我发展和创新的过程，让每一位学生都可以解决内心的冲突，成为数学学习中的强者，拥有健康积极的心理。
总而言之，小学数学实践活动对于学生心理健康水平的提高有着十分积极的促进作用，而在小学数学的实践活动中，教师也要不断提高实践内容的丰富性，形式的实践性，方法的自主性以及评价的多元性，从多个方面入手来促进学生健康心理品质的形成和发展。
（作者单位：浙江诸暨市山下湖镇中心小学）endprint
