提高小学开学典礼有效性的策略

李富强

[关键词] 小学;开学典礼;有效策略

开学典礼是师生共同参与的一种校本仪式活动，是学校的一个重要管理行为。范明刚认为，开学典礼是学校理念的动态表现，是直接反映学校理念的人的行为反映，能更好地显现学校的办学理念和塑造学校形象。一个有创意的开学典礼能有效激发学生对学校教育生活的归属感，促使学生积极投身于学习生活当中。井中振指出，开学典礼是新学期学校的第一项工作。办好开学典礼，是开展好一个学期工作的关键之一。开学典礼可以让学生清晰地感知到新学期的开始，同时对即将到来的学习过程形成一种准备状态，预备进入紧张有序的学习生活。没有创意的开学典礼，难以受师生欢迎;缺乏艺术的开学典礼，不可能是有效的开学典礼。通常我们研究学校宏观管理的较多，然而针对开学典礼的研究较少，在新形势下，小学的开学典礼办得如何？有什么科学有效的策划方法？这里通过不同学校开学典礼的现象观察，分析小学开学典礼中存在的问题。一、小学开学典礼中存在的问题

笔者通过调查和访谈的方法对当前部分学校开学典礼中存在的问题进行反思，发现小学开学典礼中存在不少问题，需进一步探讨和改进。

1.形式单一枯燥，过于分散

长期以来，学校形成了“仪式开始——学生发言——教师代表发言——宣读获奖名单——颁奖——领导讲话”长期固定的模式，校长在开学典礼上是主角，没有把展示的空间留给师生，形式主义和功利主义的痕迹过重。程序多且时间长，刚开始学生还能做到认真听，太多繁琐的讲话环节，使学生越往后就越会出现交头接耳讲悄悄话的现象，学生眼中的愉悦、热情渐渐消退，显示出一脸不耐烦的样子，可想而知，学生在这样的不良情绪影响下，效果是不尽如人意的。学生经历了多次的开学典礼，几乎没留下什么深刻的印象，给人一种走过场的形式。

2.内容千篇一律，趣味不足

开学典礼的内容往往是多且杂乱无章，趣味不足，感觉麻木，过于强调统一性，庄重有余。领导谈谈自己的教育理想，说一下期望，师生代表读一下倡议，其余的师生则是看客，更有的校长说一些学生听不懂也不爱听的话，假话、空话一大堆，容易引起学生的反感。再者，由于学校每学期工作目标的侧重点不同，也没有体现学校工作的梯度性和渐进性，总之，内容含金量不高，互动不足，成效有效，不能引起学生们的兴趣。

3.忽略学生感受，难以认同

开学典礼的主体应该是学生，毕竟仪式是为孩子们而准备的，教育目的也是围绕孩子们进行的。过于严肃的会场，学校领导过多的讲话，空洞的说教或者太宏大太沉重的语言常常是没有顾及学生的感受，不够贴近学生，学生也是心不在焉地听，被动地鼓掌。其是否有效却从来没有对学生进行调查反馈，这种只注重仪式表面上的繁华与热闹难免给人一种作秀的感觉，仅仅停留在让被动接受的层面上，难以得到学生的认同。

1.缺乏深入调查研究

了解学生对开学典礼的需求很重要，没有深入的调查，就不可能有科学有效的开学典礼，这又是当前小学常见的一种通病，一些学校领导把开学典礼当作一件普通的按常规流程完成的事来看待。而策划一个科学有效的开学典礼不是一件容易的事。要做好充分的前期准备，特别要集合学校领导班子的智慧，在开学前设计好师生的问卷调查，提及当前学校开学典礼存在哪些主要问题，最喜欢的方式是怎样的，以什么样的形式开展更受欢迎等，学校领导班子再根据师生的反馈信息进行梳理和归纳，为成功策划开学典礼奠定基础。

2.缺乏形式的多样化

教育不是一日之功，它需要更多的润物细无声的努力。然而，大多数开学典礼长期没有变换形式，走老路，没有站在学生的角度去阐述学校的工作目标和重点，难以激起学生的共鸣，其作用和效果也就可想而知了。由于形式不够多样，学生完全感受不到开学典礼的新颖和别致，难以让学生体会到新学年给他们带来的喜悦感。

3.缺乏主题式的内容

由于各个年级的学生年龄特点不同，每个学期的教育要求也不尽相同，每個学期都应当有不同的主题内容。学校长期固定的典礼模式，没有确立一个鲜明的教育主题，没有进行设计好每个学期的开学典礼，难以满足学生的心理要求，没有追问这样的开学典礼孩子们是否喜欢、是否能引起孩子们对学校的向往。其实，每个学期要确立什么样的主题，采用什么样的方式进行等都非常重要，学校不应该忽视。三、提高小学开学典礼有效性的策略

小学生的注意力容易分散，如何在开学典礼上吸引孩子们的注意力，如何做到紧凑简短和科学有效，如何消除师生在情感和精神上的疲劳感是非常值得探讨的事情。

1.开笔礼法

每个开学典礼都是一个有象征性意义的世界。开笔礼法主要是针对一年级新生而设置的仪式。一年级的新生对于小学生活是向往的，刚进入学校一切又是陌生的。因此，在开学典礼上特别为一年级的新生安排一次别开生面的“开笔礼”形式，其影响和意义是非凡的。可以引导学生从正衣冠开始，邀请一年级的科任教师用朱砂为一年级孩子的额头正中点上红痣，进行朱砂开智，意为让孩子们正式入学小学后目明耳聪，茅塞顿开，意味着站在新的起点开启快乐的小学生学习生涯，让孩子们对学校充满着好奇和向往。

2.视频播放法

众所周知，每个人的心里面都有着被人尊重、认可的渴望和需求。我们可以根据小学生的年龄特点，通过制作5～10分钟的微视频，运用直观、动感的手段，通过镜头记录下每天孩子们日常生活、学习和活动的精彩瞬间，在开学典礼前伴着视频展现给孩子们看，一起回忆那些闪亮的日子。孩子们尊敬师长、专心早读、正确写字、文明玩耍的样子等一幕幕场景都被定格在视频中，如无声的语言，向孩子们讲解着正确的语言，向孩子们讲解着正确的行为方式。当孩子们看到自己出现在镜头中，无形中产生一种自豪感，也给其他孩子做正确的榜样，让孩子们一步步向理性靠近。正所谓润物细无声，校园风气定会在潜移默化中得以改变。

3.点赞教师法

对教师的评价方式可以是多样化的，个性化的，但由于评选优秀教师的名额有限，并不是每位教师都有机会评选上，只要是为学校做过贡献、争取过荣誉的或者是工作踏踏实实、能顾全大局、一心为孩子们的，有团队精神的教师，学校更要充分认可。在开学典礼前，让孩子们为自己班的班主任寻找一个闪光点或最值得敬佩的地方，凝聚成一句话，以此来表达对教师奉献的肯定和鼓励。在开学典礼上，让校长进行宣读。在开学典礼后，在班会课上延伸点赞教师活动，要求每个学生写下每一位科任老师的闪光点，并写在自己制作的个性卡片里面送给这些科任老师。这样，教师有了职业归属感，学生也有了参与感，拉近了师生心灵的距离。更为重要的是，教师也会自然而然地更好地去评价引导好学生们。

4.家校共育法

都说教育需要家校合力，在开学典礼中，我们也可以邀请杰出的家长来校参与，安排不同行的家长讲述自己关于工作与生活的事情，讲述他们关于人生经历的事情，讲述他们取得的辉煌业绩，讲述他们的家庭教育的故事等，并提出对孩子们的希望，吸引孩子们的注意力，启迪孩子们的心灵，抓住每一个孩子的心，让孩子们更真实地体会作为一名家长的不容易，引导孩子们对自己的父母要有一颗感恩的心，并由此升华对他人和社会的感恩之心，这对孩子们了解家长都能产生深远的影响。

5.互动点评法

每个孩子都有一个精彩的寒暑假，都有着自己的生活体验，我们可以挑选一些孩子围绕假期开展“说出我的快乐假期故事”“品味经典”等展示假期收获，分享感动瞬间。还可以让孩子们讲述自己的心声，谈一谈自己新学期新希望、新追求、新目标等，讲述自己在新学期努力的方向。与孩子们进行现场互动，并由校长或班主任进行点评。学生在互动过程中通过交流来进一步深化体验和认识，从而受到更好的教育。这种让学生从被动的旁观者转换成主动的参与者的方式比校长在开学典礼上一个人的教化更有效果，更有影响力和号召力。

6.情景表演法

根据每个学期不同的主题教育活动，可以把生动有趣的情景剧表演搬到开学典礼上来。可以是学生小团体表演，也可以是师生同台献艺。通过演、说、比、做等一系列情景表演，让孩子们在学校学会学习、学会做人、学会交往等。如，安排同学们现场演示校园中常见的“随地乱扔果皮纸屑”“同学之间讲脏话”“走廊中追逐打闹”等不良现象，通过表演完情景后，由教师主持人对同学们进行现场提问，让同学们判断和认识哪些行为是可为不可为的，在互动中提高认识，在充满动感的活动中自觉接受教育。再如，想让孩子们深入了解和体验传统的民俗文化，可将开学活动延展为开学课程周，尝试将活动课程化，让孩子们在年俗文化体验、游戏闯关、专题学习、闭幕展演等有趣的活动中表达自己的理解。这样既有一个专门的主题而不分散，又营造一个快乐和谐的氛围，充分利用了教育的大好时机。

7.愿望表达法

开学典礼好比一节课的开始，学生要明确本节课的目标和任务是什么。在开学典礼上可安排这样一个环节：让在场的每一个学生用一句话的形式跟自己的教师表达一个新学期的愿望。如，在现场让学生写一写班级所有科任教师在日常教育教学当中需要改进的地方，表达给教师听，让教师更加清晰认识自我，更加了解学生的内心真实想法，以做到改进教师自身的不足，提升自己的工作效果;也可以让学生在开学典礼现场写一写自己在本学期将要改正的不足之处，班主任收集好全班每一个学生将要改正缺点的愿望后张贴到教室，做到一个学期至少改正一个毛病，长此以往，一定会收到良好效果。如此，让学生在内心深处产生一种激情动力，知道自己的愿望，从而自发地通过自己的努力去实现。把开学典礼交给学生，让学生做开学典禮的主人。

8.会后延伸法

开学典礼后，每个班级还应该结合学校本学期的工作思路，召开本班的班级会议，进一步明确适合班级自身的学期目标，和孩子们一起讨论如何在本学期更好地搞好班集体建设，具体分析上学期学生做得好的方面和有待改进的地方，提出合理的班级和个人奋斗目标等，进一步落实到位，形成班级共同的价值取向，把开学典礼的意义和目的最大化。

开学典礼是不可忽视的德育课堂，有助于学校风气和学生精神风貌的展示。每个学校都应该有自己的独特开学典礼形式，切忌千篇一律，要多从“新”字上做文章。在策划方面也可公开面向家长、学生以及教师征求各类设计意见，不再关起门来“凑”活动。开学典礼在设计上要多一些灵动，要善于捕捉教育的契机，让学生拥有主导权，充分赋予生命力;在主题上要贴近学生的生活和成长的需要;在内容和形式上能够吸引、激励学生，这样开学典礼才具有意义。因此，学校应从整体出发，本着“高度尊重学生”的教育思想，多采用形式多样的、科学有效的、程序新颖的开学典礼形式，从新意和效果上真正触动学生的心灵，让开学典礼成为学生每次开学的美丽期待。参考文献：

[1]范明刚.校长如何策划开学典礼[J].教书育人，2012（3）.

[2]郭帅.给孩子一个终生难忘的开学典礼[J].当代教育家，2017（9）.

[3]井中振.小学怎样办好开学典礼[J].河北教育，2011（7-8）.

[4]李莉，张泽.开学典礼的模式困境与创新[J].教学与管理，2014（8）.