张彩洪
[关键词] 农村青年教师;专业成长;管理建议
以学校的办学来讲，农村青年教师专业成长管理十分重要，它是提升农村学校办学质量的基础，也是提升农村青年教师知识水平与职业素养的关键，只有给予高度的重视，它才能为提高我国农村教育水平提供有利条件。一、建构推动农村青年教师专业成长的平台
1.建构优质的学习组织
加大组织力度，致力于三个坚持，第一个坚持是同农村教学具体状况相结合;第二坚持是同课程改革所提出的具体要求相结合;第三个坚持是与周围同事交流学习。如此，教学实践才会有较强的理论支撑，青年教师的实际教学能力才能得以提高，进而为提高农村教学水平奠定坚实的基础。
2.开展专题讲座
农村学校要定期组织校内教师培训活动，培训的内容包括：班主任管理工作、评课艺术、论文撰写等，而其中要重点注意的是班主任管理工作。由于农村留守儿童比较多，管理难度比较大，因此要加大此方面的培训力度，通过加强对青年教师的管理，确保留守儿童能得到有效管理。另外，还需要引导青年教师转变教学理念与教学模式，加强他们对新兴教学方法认识。例如，备课、上课等方面的指导，要使青年教师能够在最短的时间内进入到教师角色之中。如课堂组织能力、驾驭能力、板书设计能力等。开展新课程培训工作，对转变农村青年教师的教育理念具有十分重要的作用，能使他们由知识传授人员快速地变为学生的伙伴。二、推动农村青年教师成才的有效措施
1.培养反思习惯
农村青年教师只有通过不断地反思与总结，才能有所进步，成长为学校的骨干教师。若每堂课都坚持反思，对教师来讲非常有益。若是把这些反思记录到本上，长此以往，这些记录就会成为教师教育生涯中最宝贵的材料，属于无形资产的一种。通过要求青年教师对自身的教学工作进行反思，回视自己在实际教学中的行为，进而重新构建教学思路，提升自己的教学水平。通过不断的自我反思，可以及时发现自己教学中存在的不足，并采取相应的措施补齐短板，确定自己的努力方向;农村青年教师通过总结，有助于检测自身的教研水平，在反思中不断成长。
2.创建科研平台
要想使农村教师能够快速地成长起来，学校就要为他们提供更多的机会，搭建科研平台，提供更多能让青年教师展示才能的机会。首先，要求青年教师写年终总结，要求人人参与。其次，构建外出培训制度、听课汇报机制。虽然农村学校经费紧张，但如果有外出学习或是培训的机会，一定要优先考虑青年教师，但回来务必要在教研组进行专题汇报。如此，不仅为他们提供了锻炼的机会，还充分发挥了培训的作用。最后，构建科研成果建立制度。鼓励青年教师参加科研，对取得成绩的教师给予精神奖励与物质奖励。
3.进行课题研究
对于农村青年教师来讲，参加到课题研究之中，使课堂教学焕然一新，才能使教学研究更有深度。青年教师在教研过程中获取的经验与感知才能得到升华，进而朝着理论形态方向转变。要求青年教师参与科研，并非是为了做课题而做课题，一定不要像要求教育专家那样，不一定要有深入又透彻的研究，有多耀眼的科研成就，但要确保在研究过程中青年教师能够积极主动，互相帮助，共同提高，这样才能使我国农村小学教学质量提升到一个新的层次。
综上所述，农村青年教师专业成长管理是一项长期工程，在实施过程中，还有诸多亟待解决的问题，这也是当前教育人员需要重点注意的问题。为了提高我国农村学校的教学水平，加大对农村青年教师专业成长的管理力度势在必行。参考文献：
[1]尹泳一，李海霞.21世纪农村教师专业成长社会学研究评述[J].教育理論与实践，2016，36（26）：37-39.
[2]孙斓.农村初任教师专业成长的困境、影响因素与策略[J].当代继续教育，2013，31（6）：39-42.
