刘国军
[摘 要] 教育均衡发展，关系到教育公平，各级政府和教育主管部门都为教育均衡化发展做出了很多的努力，这其中，最重要的一项工作就是留住优秀教师。作为一所地处县城的实验小学，能给教师提供的待遇远不如大城市，前几年我们就先后流失了省特级教师六名、市县骨干数十名。怎样才能留住优秀教师呢？我们对此做了一些探索。
[关键词] 教育均衡；优秀教师；待遇；事业；情感
2017年4月19日，教育部印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，指出：巩固义务教育基本均衡发展成果，进一步缩小义务教育城乡、校际差距。教育均衡发展，关系到教育公平，各级政府和教育主管部门都为教育均衡化发展做出了很多的努力，出台了一系列的政策法规。教师是学校的灵魂，优秀教师、骨干教师的占师比才是学校综合实力中的关键。漂亮的校舍、现代化的媒体，只能辅助教学，教育均衡的核心是优秀教师的均衡。现实生活中，发达地区凭借经济文化优势，以高薪高职，对经济欠发达地区进行人才掠夺性挖掘。这样做，一方面吸引优秀教师的加盟，提升了地区教育软实力，另一方面节省了对新手教师培养的成本，真可谓是一举两得。
人才的流动是正常的，但优秀教师的单向度流动就非常不利于教育的均衡化发展，损伤的是教育薄弱地区的儿童接受优质教育的权利和机会。笔者所在单位是苏北地区的一所县城实验小学。前几年先后流失了省特级教师六名，市县骨干数十名。暑假期间，教师见面的第一句话就是：你走啦？似乎教师职业的希望永远在远方，而不是眼前。这就相当于是在告诉薄弱地区的政府与教育主管部门，留住人才才是当务之急。笔者认为，既然薄弱地区综合体量上无法与经济发达城市抗衡，那么就可以从以下三个方面出发，来挽留优秀教师。
一、待遇留人
优秀教师家中也有老人需要赡养，儿女需要抚养。只有在经济方面给予他们充分的支持，让优秀教师在物质上没有太大的负担，他们才能静下心来工作，全心全意地服务于学生，做好青年教师的传帮带工作。我县某乡镇在教师正常的工资福利待遇以外，采取獎教奖学的方式，对业绩特别突出，师德高尚的不同层次的骨干教师进行奖励。如，取得省特级教师称号，并且年终实绩考核在乡镇前四分之一，就能获得六万元奖励性工资。市、县骨干，虽然奖金额有所递减，但是更能激发全体教师人人争当骨干，个个全身心投入到工作中去的热情。
二、事业留人
优秀教师都是把职业当成事业来做的。对于这部分教师来说，只要有合适的舞台，他们就能不计报酬地付出。有的教师之所以选择离开，就是因为周围的环境已经无法充分地让他们施展才华，晋级论资排辈，评职称遥遥无期，未来更是一片迷茫。据笔者的一位同学介绍，他们学校的校长，对教职员工采取人性化管理，把合适的人放到合适的岗位上。对教育教学管理有自己独到见解的人，聘为中层，协助校长为学校的日常工作出谋划策，并进行方案落实，业务上有追求的老师，在荣誉表彰上适度倾斜，课题研究、培训学习给予相应的经济支撑。正是因为有了这样一位能慧眼识人的校长，学校各方面工作才能在全市出名，人才流动呈现良性健康的循环。
三、情感留人
人非草木，孰能无情。中国人都有故乡情结，离开，也是很无奈的选择。作为上级领导，要多关注每一位教师的生活细节，一声问候，一次微笑，一回帮助，都能温暖人心。校长是离教师最近的干部，要摆正自己的角色。好校长的共同特点就是关心教师的心理健康，更是教师合法权益的争取者。对一些媒体过度解读师德失范的教师典型，各级教育主管领导要为教师正名、澄清。某校校长在教师节那天，给全校教师发去了节日的问候。每一位教师的生日，校长都记在心里。生日那天的一声祝福，一束鲜花，都能使教师感到温暖。家庭生活困难的教师，校长以单位的名义出面帮助解决，免除教师的后顾之忧，在有爱的学校中，教师才能感受到工作的乐趣和自身存在的价值。
总之，教育均衡不是政策的均衡，也不是硬件投入的均衡，而是人的均衡。各地还要把能否留住优秀教师当成一件大事来抓。
（作者单位：江苏扬州市宝应县实验小学）
