季洁
[关键词] 小学语文;心理健康;微视频
语文是一门与人们的生活息息相关的学科，不仅在学校教学中占据了十分重要的地位，在学生的生活中也有十分广泛的应用，学生经常需要用语文知识来表达自己的情感和思想，它是一个能够直达学生心灵的重要学科。因此，为了让学生都能拥有健康的心态，教师就要在语文课堂上引入心理健康教学策略，利用微视频培养学生健全的人格。一、立足语文教材，强化心理健康建设
教师在利用微视频引导学生在语文课堂上学习心理健康知识的过程中，应该有明确的教学目标，从多个方面出发，制定完善的心理健康教育策略。小学语文教材是专业的教育人员结合小学阶段学生的心理特点而精心设计的，很多的小学课文都是优秀人物的经历，教师在对学生进行心理健康教育的时候，就要立足于教材本身，围绕着教材内容来寻找微视频素材，既要让学生深入理解语文知识，又要让学生体会到课文中主人公们的宝贵品格。
如，教师在为学生讲解“小英雄雨来”这一课的时候，主人公雨来面对敌人的威胁绝不屈服，与恶势力斗争到底的精神就十分值得学生学习，教师在教学中可以借助多媒体教学设备，为学生播放一些与课文内容有关的微视频，让学生通过生动具体的影像资料，更深入地理解雨来是在怎样一种危险的环境中，依旧保持着对祖国的热爱以及与恶势力斗争的旺盛斗志，让学生倍加珍惜今天这份来之不易的幸福，并树立要为祖国的繁荣尽一份力的远大理想，帮助学生建立正确的人生观。二、鼓励拓展阅读，强化心理健康建设
教师只在小学语文课堂上对学生进行心理健康教育是不够的，由于小学生平时能接触到的事物比较少，对世界的认识也不够全面，因此，教师就要多鼓励学生去阅读课外书，丰富自己的知识储备。教师要发挥引导者的作用，可以定期为学生布置课外阅读任务，为学生挑选合适的书，要求学生利用下课时间进行阅读，另外，教师还可以为学生提供一些微视频资料，以此来对学生的兴趣进行引导，使学生能对课外知识产生浓厚的探究欲望，进而更有效地利用课余时间，养成良好的阅读习惯，并能够从书籍中感悟到一些为人处世的道理，使自己的内心更加强大。
如，《论语》中虽然蕴含了很多为人处世的道理，但是由于《论语》中多是比较难懂的文言文，学生的理解能力有限，不能夠很好地对其进行解读，对此，教师就可以利用微视频，为学生播放一些与《论语》内容有关的动画短片，通过这种新奇有趣的方式激发学生的阅读兴趣，形象、有趣的动画形象，往往能够起到良好的教育作用，从而充分调动学生的主观能动性，使学生对优秀的课外读物产生强烈的兴趣。三、组织课外活动，强化心理健康建设
对学生进行心理健康教育的最终目的是要规范他们的行为，使学生在日常的学习生活中也能有良好的行为举止。因此，语文教师所进行的心理健康渗透教育就一定要走出课堂，与学生的生活实际接轨，组织学生到课堂以外的地方，通过亲身实践来具体体会如何在生活中保持良好的行为举止。
如，教师在为学生讲解了一篇课文以后，为了让学生能更好地理解文章主人公的思想和行为，就可以要求学生在课下的时候，在家中试着模仿文章主人公的行为来情景再现，同时，要求家长将教师布置给学生的任务录制下来，然后发给教师，学生在录制小视频的过程中，往往就会投入更多的精力去深入理解主人公们积极向上的生活态度，进而在潜移默化中受到熏陶。另外，教师还可以对学生录制的视频进行点评，给予学生更多的鼓励，使学生能拥有更加积极阳光的心态。
总而言之，小学要对学生的心理健康教育投入更多的精力，充分认识到在小学语文课堂上渗透心理健康教育的重要意义，尝试着利用微视频具体、生动的优势，调动学生的主观能动性，使心理健康教育与学生的学习生活紧密联系到一起，引导学生学习语文课文中人物的宝贵品格，让学生在生活中时刻注意保持良好的行为举止，进而不断提升自身的综合素养。参考文献：
[1]陆红兵.“儿童深度”：小学语文教学的重要命题[J].人民教育，2011（Z3）.
[2]李杰.谈谈如何做好语文教学的工作[J].学周刊，2011（21）.
