延永胜
[摘 要] 发展公平而有质量的教育是中国教育的新使命，我校把“公平”和“质量”作为学校发展的目标追求，进行了一系列探索与实践，使学校又好又快地发展，赢得了社会的高度赞誉，增强了学校发展的自信心。
[关键词] 增强；发展；公平；教育；自信心
“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，十九大报告中的这句话引起了教育界人士的强烈共鸣，2017年12月教育部印发了《义务教育学校管理标准》把“促进公平，提高质量”作为义务教育学校发展的核心目标。“公平”“质量”两个词概括出了中国教育的新使命，明确了教育改革的新方向。
近年来，绥德二小把“公平”和“质量”作为学校发展的目标追求，全面贯彻党的教育方针，努力创造更好的教育，取得了振奋人心的好成绩，成为绥德教育的一面旗帜，取得了“陕西省316评估优秀学校”“榆林市实施素质教育优秀学校”等省市县50多项荣誉。
一、维护教育公平
保证质量的前提是公平，公平是社会主义教育的性质所在。我们所追求的是让每一名师生享受公平的幸福感，在公平的基础上更有尊严、更有自信的奋发有为。
1.均衡编班
从2015年开始，我校新招收学生进行阳光均衡分班。具体做法是：按照学生性别、城乡户口、家长职业三个方面进行均衡搭配，班级之间人数不超两人。编好班后由班主任抽签确定，分班过程邀请督导室干部、家长代表进行全程监督。如开学后有空出的学位，转入学生直接安排进空出学位班级。在分班过程中我们克服了一切困难，拒绝过一些不该拒绝的领导、亲友，但我们认为自己是对教育事业的忠诚，对每一个师生和家庭负责。
2.捆绑评价
我们对教师教学业绩的评价办法是淡化个体，强化团体，实行年级团体捆绑评价办法。六个年级通过各科总成绩质量验收对比，分为一二三等奖进行不同标准的奖励，让老师们在“只为团队添光彩，不给集体拖后腿”的团体精神的感召下，勤奋工作，保证质量。
3.关注弱势
关注贫困儿童，学校实行全体教职工联系帮扶贫困学生制度，每学期开展一次全员集体家访活动；关注学困生，建立学困生档案，实行一人一策灵活的防差转差策略；关注残疾儿童，残疾儿童父母可进行陪读，学校还专门安排了残疾儿童家长休息室；开展防欺凌专项教育，每学期均要安排“团结友爱，和谐一家人”主题教育活动。
二、追求更好质量
落实好党的教育方针，培养德智体美全面发展的合格人才就是有质量的教育。近年来，我校以“深化课程改革，提升教育品质，建设榆林名校”为奋斗目标，以“品德高尚、身体健康、心态阳光、成绩优秀、才艺出众”为学生培养目标，追求更高质量的教育。
1.推进有效德育
学校进行了课程德育、主题德育，小组德育为内容的德育模式构建。在课程德育建设方面，我们开发了校本课程《美德课堂》《家长讲堂》。先后编写了《红色教育读本》《出彩中国人》等九部美德系列教材。《家长讲堂》由优秀家长进行班级授课，涉及了健康、科普、艺术、民俗等多个领域，到目前为止，学校共安排了25起“家长讲堂”，让学生不出校园就能聆听各行各业“老师”的教导。学校每月规划一个教育主题，开展了系列模块德育活动，效果显著。我们把高效课堂中学习小组的作用进行了挖掘，把小组成员的成绩高低、表现好坏都放在小组中进行捆绑评价，帮助学生在“一荣俱荣，一损俱损”的集体观念中形成良好品质。2015年春季，市上领导陈宁、马秀岚调研了我校的有效德育给予很高的期待和厚望。
2.建设高效课堂
我们把“学生学习的课是好课，学生学会的课是好课，学生快乐的课是好课”作为“改课”的基本理念，先后推行了四个学科教学模式，分别是：以“先学后教、少教多学”为核心理念，以“定向学习——课堂展示——精讲点拨——检测训练”为基本环节的语文“四环节”教学模式；以“学生在讲解中练习，教师在练习中讲解”为核心理念，以“准备过渡——尝试探究——精讲点拨——二次尝试——课堂检测”为基本环节的数学“五步尝试”教学模式；以“分散式教学，合作式学习”为核心理念，以“交学——展学——补学——测学”为基本流程的英语“四学”教学模式；以“探究——发现——运用”为核心理念，以“设疑——解疑——破疑——用疑”为基本流程的科学“四疑”教学模式。通过“改课”使学校教学质量不断提升，学生的课业负担逐步减轻，学校连续六年荣获“绥德县教学质量优秀学校”，更加增强我们课堂教学改革的自信心。
3.发展艺术体育
我校以“健体健美，和谐快乐”为主题，培养学生良好的身体素质和审美情趣。我们做了如下工作：一是开发校本课程。学校开发了《围棋》和《书法》课，制定了不同年级的课程目标，外聘了专业教师，提高艺体校本课程教育水平。二是开展大晨练活动。学校每天安排30分钟的大晨练活动，晨练包括10分钟队列队形、两套校园集体舞、一套广播操，让学生得到充分地锻炼。三是创新升旗教育形式。我们把升旗活动当作德育大课堂和艺术大舞台，让学生在升旗仪式上通过诵经典、唱红歌、展才艺的形式达到以美促德的效果。四是坚持活动育人。学校每坚持一学期举办体育节、艺术节、书画展、实践活动，为学生的和谐发展搭建平台。
4.实施评价改革
素质比成绩更重要，合理的评价会助推学生的健康成长。为全面推进素质教育，培养学生良好的素质，学校制定了《学生综合素质评价办法》。《评价》以“品质与素养”“学习与实践”“交流与合作”“运动与健康”“审美与表现”为基本内容，共50个评价项目，满分为100分。我们每学期组织一次学生综合性评价。评价由学生、小组、家长、老师参与，通过综合评价成绩对比，让成绩好一点的学生和家长更加自信，让成绩差一点的学生和家长引发反思。评价结果作为学校表彰的“最美小天使”重要依據，通过“最美小天使”评选，让综合素质好一点的学生成为校园小明星，成为学生见贤思齐的榜样。
三、引领教师成长
教师肩负着立德树人的神圣使命，承担着培养社会主义合格接班人的时代任务，是推进教育公平、提高教育质量、提升学校品质的第一要素。在教师队伍建设中我有以下的感悟。
1.师德高于一切
我校潜心营造的教师文化是“成就情智双馨具有儒雅气质的教师”，倡导教师具有“校荣我荣”的责任意识，“自我解剖”的反思意识，“顾全大局”的团结意识，“突破常规”的创新意识，“唯恐落后”的进取意识。每学期坚持进行不同岗位的师德承诺活动，每月进行一次专题教育，每学期进行一次师德评价，每年召开一次师德工作反思会。
2.管人贵在关心
一是关心教师的健康与学习。学校每年为每一教师配备一件健身器材，安排一次体质检查，预算20%的公用经费用于教师培训。二是实行宽松的教师管理办法。高考学期家中有考生的教师和家人在本地医院住院的教师只考勤会议、课堂，不考勤在岗情况；教师开学初教师怀孕5个月以上，不实行最低工作量制度；50周岁以上教师可备课本教案。
3.课堂成就名师
学校把高效课堂建设与教师专业发展密切联系起来，实现了“好课堂成就名教师，名教师建设好课堂”双丰收。我们的做法是：一是实行人人上公开课制度；二是实行课改标兵认定制度；三是实行月主题研讨及中心发言人制度；四是实行公开课首席评课人制度；五是实行教研会及公开课考勤管理制度；六是实行年级教学视导制度。通过几年的努力，我校有二分之一的教师具有较强的课堂教学示范水平。
四、营造美丽环境
环境是心灵的港湾，环境是灵感的源泉，环境是塑造人的摇篮。我校在美丽环境建设方面从平安校园、亮丽校园、家校关系三方面方面做出了很大的努力。
1.打造平安校园
我校的一贯管理作风是“扎实、精细、效益”，安全管理方面更能体现出这一管理理念。如我校坚持每月安排一次不同主题形式的安全应急演练，每次演练做到练前要辅导、练中要指导，练后要总结，绝不走形式。本学期我校的防恐防爆演练时，邀请了公安干警10名，消防官兵10名，做了充分的準备，这个过程给人有震撼感，起到很好的教育效果。
2.净化校园环境
我们追求“干净”“安静”的校园文化，帮助师生养成文明高雅的素养。为此我们坚持进行“爱惜地面、爱惜墙面、爱惜桌面”为主题的“三爱”教育活动。我和值月领导以身示范，用“弯弯腰”给师生传递正能量；通过随机性数教室小纸片，对班级卫生进行评价，也起到很好的作用。目前学校出现了人人文明，处处亮丽的景观。本学期，我们两天的运动会近千人的操场上没有丢下一块废东西。本学期开始，我们把“安静就是素养”作为新的教育主题，期待出现感动人心的成绩。
3.构建和谐家校
我们经常把这样的一句话与家长分享：“学校与家长好似一对夫妻，都是为了我们的孩子”。每学期，学校坚持开展“五个一”家校联谊活动：学校以班为单位召开一次家长培训会；校长执笔起草一封《致家长的公开信》；评选一批“优秀家长”；每一教师进行一次家访；安排一次学校满意度电话测评。
我们的努力才刚刚开始，距“办人民满意的教育”和《标准》的要求还有很大的差距，我们将对标研判、依标整改，将以坚定的信心，用执着和热情去为办更加公平更有质量的教育而努力奋斗。
（作者单位：陕西榆林市绥德县第二小学）
