唐涛
摘 要：随着素质教育和新课程改革的不断推进，对教育教学的要求越来越高。初中阶段的教育教学也在不断适应新课程改革的要求，在教学中不再是单纯地对学生进行知识的传授而是注重学生的自主探究学习。初中的生物课程对于刚刚步入初中生活的学生来说是存在一定难度的，初中生物作为理科性较强的学科有着较多晦涩难懂的概念或公式，学习起来难免枯燥。这就要求教师在进行初中生物的教学时要注重培养学生兴趣，促使学生主动学习，提升教学质量。该文针对目前初中生物课程的教学现状探讨了应如何在初中生物的课堂上提高学生的学习兴趣，促进教学相长。
关键词：初中生物 课堂教学 学习兴趣
初中生物课程隶属于理科课程内容，与数理化一样有很多的公式以及概念，对于初中阶段的孩子来说难免觉得枯燥，对生物课程的学习兴趣就不会很高，从而导致学生对生物的学习效率与学习质量并不是很高。在新课程改革的背景之下，各学科为提高教学质量适应新课改要求都在进行相应的改革，初中生物课程自然也应做出相应的改革与转变。对于初中生物课程来说培养学生的学习兴趣是进行教学改革的首要任务，通过对学生学习兴趣的培养促使学生积极主动地参与到课堂学习中来，从而提升学习质量。初中阶段的孩子兴趣较为广泛，这就需要教师在教学之前对学生有一个深入的了解，将学生感兴趣的内容融入到课堂的教学活动中来。教师作为教学活动中的引导者，应充分发挥在课堂教学活动中的引导作用，通过兴趣的引导潜移默化地培养学生的自主学习能力。
1 当前初中生物课堂的教学现状
1.1 学生学习质量不高
对于初中阶段的学生来说生物课程作为一门新增的学科，对生物这一学科是非常陌生的，加上在初中生物的课程中有很多抽象性的知识点，学生理解起来是比较吃力的。在课堂上对于教师所讲授的知识也是一知半解，导致学生在进行习题练习的时候正确率不高，如此一来学生没有掌握的知识就会像滚雪球一样越来越多，学生的生物成绩必然得不到提高，学生渐渐地就会对生物的学习产生了厌烦，在这样的状态之下学生更加不会去主动地进行生物的学习，就产生了恶性的循环。在当前的大多数学校中都有这一类现象的存在，学生对于生物的学习产生一定的厌学心理，导致学生学习质量较差，学生的成绩得不到提高[1]。
1.2 应试教育和传统教学方式的影响较大
在目前的初中生物教学中仍有大部分教师受应试教育以及传统教学模式的影响，在教学过程中坚持传统的教学模式与方法，没有进行相应教学创新与改革。在教学过程中过于注重对常考易考内容的教学，而对于其他不经常考的内容大多是一带而过，或者是不进行教学，这使学生学习到的知识是片面的，缺乏一定的连贯性。教师只对重要内容进行讲解致使学生无法将学习的知识更好地连贯起来，不利于学生对知识的理解与学习。教师在课堂上多采用讲授的教学方法，满堂灌的教学方法必然会让学生感觉枯燥乏味，与学生也没有过多的互动交流，导致学生在课堂上的学习质量不高。
1.3 教学设备不够完善
初中生物教学中有许多的实验课程，但是在教学中由于学校中的实验设备不足，对学生的实验教学较少，实验教学的成果较差，仅仅通过教师在课上的讲解学生并不能深入地理解实验结论，无法通过实验教学促进生物教学。初中的生物课程中会有很多的图解，如果通过多媒体进行图片或动态的展示就会比教师单纯地讲授效果要好，但是很多的学校多媒体设备并不是很完善，教师在教学中无法采用多媒体教学。学校内教学设备不够完善在一定程度上阻碍了初中生物教学质量的提高。
2 在初中生物课堂中提高学生学习兴趣的重要性
2.1 促进学生学习质量的提高
兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生一定的兴趣才能促使学生积极主动地进行学习，从而促进学生学习质量的提高。初中阶段的学生对于新鲜的事物大多有较大的好奇心和较强的求知欲，教师应根据学生的这一特点来促进学生的学习。初中生物课程对于刚刚步入初中的学生来说是比较新奇的，教师只要在前期的课程中加入学生感兴趣的教学内容，自然会引起学生的兴趣，对以后的教学打下一个良好的基础。培养学生学习生物的兴趣可以让学生在学习中积极主动地参与到学习中来，提升学生的学习质量[2]。
2.2 能够营造良好的课堂气氛
培养学生的学习兴趣对营造良好的课堂氛围有着重要作用。学生在对生物的学习产生兴趣后，自然就会抽出更多的时间来学习生物，对于生物知识的了解就会增多，在课堂上对于教师所讲授的知识就会更好地理解，学生对于知识点理解掌握得较快，就会营造比较轻松的课堂气氛。良好的课堂气氛不仅可以促进学生学习，还可以促进教师的教学。
2.3 促进师生互动提升教学质量
当学生对初中生物课程产生一定的兴趣之后，在课堂中肯定会主动地参与到课堂的教学活动中来，比如，对教师提出的问题积极地进行思考并回答，主动地与同学或教师进行互动和交流。在这种教学形式下，学生成为了学习的主体，发挥自身的主观能动性进行课堂学习，学生会积极主动地参与到课堂学习中来。在课堂中与教师进行互动交流，可以让教师及时发现学生在学习中遇到的问题，对出现的问题及时指出并解决。在此过程中不仅促进了学生学习质量的提高，还对教师教学质量的提高有一定的促进作用。
3 在初中生物课堂上如何提高学生学习兴趣
3.1 为学生创设教学情境
在初中生物的课堂中想要提升教学质量促进学生自主学习能力的提高必须要培养学生对生物学习的兴趣。培养学生对生物的学习兴趣，首先要教师改变传统的观念和方法，在教学过程中为学生创设教学情境，引起学生对生物学习的求知欲。比如，在对《生物与生物圈》一课的学习时，教师可以利用多媒体的设备为学生播放不同生物的图片和视频，通过让学生观看图片与视频提出问题顺势导入新课。初中阶段的孩子对新鲜事物多是好奇的，通过播放图片和视频来吸引学生的眼球，让学生对接下来的学习产生浓厚的兴趣。
3.2 讲解生物历史故事
教师在进行初中生物的教学时不能仅仅局限于对教材内容的教授，在教学过程中可以适当地为学生拓展相关的课外知识。初中的孩子对故事还是有着极大兴趣的，在教学中可以依据所学内容给学生讲述相关的生物历史故事，以此调动课堂气氛，培养学生的学习兴趣。比如，在学习显微镜的使用时，教师可以通过讲解显微镜的发明史来引起学生的兴趣，将显微镜发明时的趣事当作故事讲给学生，不仅激发了学生的学习兴趣，还在潜移默化的过程中拓展了学生的知识[3]。
3.3 完善教学设备利用多媒体开展教学
在传统的教学方式中多是通过板书的方式来为学生整理知识，在当今飞速发展的背景下学生对于传统的教学方式已经产生了厌倦的心理。这就要求教师要随时代的发展做出相应改变，在进行生物教学时应多利用多媒体等设备进行教学，为学生提供更多的学习资源和更广阔的学习途径。通过对影视资料、图片资料的应用激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。除此之外，还应加强对学生的实验教学，让学生在实践中获得知识，比如，在学习植物时可以让学生自己种植一株植物并对其进行生长的观察记录，以此来培养学生学习生物的兴趣。
4 结语
综上所述，学生的学习兴趣是教师开展教学，学生提升学习质量的重要方式，所以，在初中生物的教学中培养学生的学习兴趣是至关重要的。通过为学生创设情境、拓展生物历史知识、多媒体教学等方式培养学生学习生物的兴趣，不仅可以增加学生的知识开闊学生的眼界，还可以促进学生自身能力的提高，符合新课改背景下对学生核心素养的培养，对促进教学相长也有着重要意义。
参考文献
[1] 冯春海.初中生物教学中如何提高学生的学习兴趣[J].当代教研论丛，2019（6）：96.
[2] 岳一全.激发学生学习兴趣 提高初中生物教学效率[J].课程教育研究，2018（28）：161-162.
[3] 王福生.如何在初中生物课堂上激发学生学习兴趣[J].中国校外教育，2014（34）：75.
