张雪琼
摘 要：对学生而言，他们的第一任教师就是家长，第一所学校就是家庭。家庭教育对孩子的成长起到关键性的作用。但是近年来我国社会环境也变得越来越多元化，且网络技术不断发展的同时学生也能通过网络或者是手机获取更多的知识。若家长没有及时引导孩子那么可能会导致孩子的思想观念发生扭曲。班主任是学校教育的主导，但是其也只能做家庭的教育的主导，结合学校与家庭教育也是当前初中班主任面临的重点问题。因此，该文就初中班主任在家庭教育指导中的地位与作用进行分析。
关键词：初中班主任 家庭教育 地位 作用
班主任是教师队伍中特殊的群体之一，其主要是从孩子的角度思考人生的转折点，整个初中阶段浓缩了复杂多样的班级管理与教学压力，工作节奏较快、心理压力较大，这些都是无法负荷与排遣的[1]。但是就算是身心疲惫班主任也应坚强刚毅，这主要是因为他们对学生而言是主心骨，同时又是学生家长的求助者。近年来教育深化改革的同时家庭教育的作用与地位也不断凸显，因此班主任作为家庭教育中的调和者，要发挥自身的思想沟通与指导作用，保证家庭教育与学校教育朝着同一目标发展，促进学生身心健康成长。
1 初中班主任在家庭教育指导中的地位及作用
1.1 为家长与学生架起沟通的桥梁
初中生正处于叛逆期，加上进入初中阶段后学生学习压力较大，在各种压力下也会导致与其朝夕相处的父母“中招”，最终家长也会成为孩子们宣泄自身情绪的靶子。因此我们也经常听到部分家长抱怨自己的孩子一进入初中阶段就很难管教或者是变得不懂事。班主任应主动帮助家长与学生化解他们之间的矛盾，让学生理解父母，常怀感恩的心;让家长学会包容孩子，以宽容对待自己的孩子。如此才能让双方心平气和地沟通，为家长与学生搭建良好的沟通桥梁。
1.2 帮助家长建立科学的家庭教育观念
受到传统教育理念的影响，大部分家长都存在严重的状元情结，他们只关注孩子的学习，不重视对孩子进行德育教育。若家长不能及时扭转这一观念，最终也会导致孩子形成不良的人格。对孩子而言，班主任更了解孩子的在校表现，拥有教育者的科學占位，更能帮助家长形成良好的家庭教育观念[2]。
1.3 指导家长掌握科学的育儿方式
部分家长在教育孩子时应用简单粗暴的方法，还有的家长坚持无效说教，也有的家长无计可施，最终也都任由孩子自由发展。很显然这些教育方式都是不科学的，因此班主任在家庭教育中发挥着不可忽视的作用，更应该针对具体的事情个性化地指导家长，这也是相当必要的。
2 提高初中班主任在家庭教育指导有效性的途径
2.1 遵循教育规律，转变家长教育观念
班主任可通过以下途径引导家长转变教育观念。第一，引导家长提高对家庭教育的重视。家庭教育与学校教育同等重要，家长与教师应意识到这一点。就当前我国家庭教育的现状来看并没有取得明显的教学效果，部分家长望子成龙、望女成凤，但是却以落后的观念教育孩子。也有部分家长盲目溺爱孩子，满足孩子一切要求，让孩子形成以自我为中心的性格，主要表现为蛮横、不讲道理、自私等，对孩子的健康产生不良的影响[3];还有部分家长过于依赖学校教育，将教育孩子的重任丢给教师，孩子学习不好或者是在学校调皮捣蛋就是教师的教育问题。这些认识上的偏差也会对家庭教育的质量产生重要的影响。为了改变当前的现状，笔者建议加大对学生家长的引导，让其掌握科学的家庭教育方法，形成正确的家庭教育观念，对家庭教育产生正确的认识。第二，指导家长做好榜样作用。孩子习惯的养成主要是受到家长的影响，这并非是一朝一夕就能形成的。班主任要引导家长意识到家庭教育的重要作用，以孩子的潜在问题或者是存在的问题为基础，严格遵循家庭教育的规律采取科学的教育方式，给孩子实施量化引导。家长应以身作则，发挥自身示范性的作用，培养孩子良好的思想品格。
2.2 全面了解学生家庭，针对性地指导家庭教育
从学生成长的角度来分析，只有家长形成正确的教育观念才能给孩子成长提供良好的成长条件。大部分家长受到传统教育观念的影响，对家庭教育的认识不足，在教育孩子时总是以传统的经验为主，教育理念比较落后。还有部分家长只关心孩子的成绩并不重视孩子品德的养成，这对孩子的家庭教育而言也会产生不良的影响。结合近年来人们关注的复旦大学投毒案可知，当孩子犯下弥天大错时孩子的家长却没有意识到错误，还为自己的孩子做无罪辩护[4];又比如17岁考进中科院的神童与他妈妈的故事，这也是我们常说的成绩至上的故事，家长丝毫不重视孩子的生活能力，最终导致这位年轻神童被退学，但是作为孩子母亲的她却认为自己的孩子被退学是一件丢人的事情，这些都是教育的误区。若班主任能意识到这个问题，及时纠正这位孩子母亲错误的观念，我们相信这位孩子也不可能如此艰难地适应生活。此外，班主任还要以家庭的实际情况为基础制定科学的家庭教育方案。家长的性格、职业、文化以及气质等方面都有一定的差异，班主任应了解孩子的家庭情况，真正做到心中有数。若需要给家长灌输普遍性的家庭教育理念时要以家庭的特点科学分类与指导。比如说，部分有文化素质的家长班主任可以教育理论为切入点与家庭探讨，强化家长对家庭教育的认识，如此也能起到纠正家长错误家庭教育理念的作用;针对部分对孩子失去信心放弃孩子的家长，班主任应及时给家长反馈孩子在校的点滴进步，告知家长应鼓励孩子，增强孩子自信心;对于部分溺爱孩子的家长，可通过单独交流的方式指出其家庭教育的不足;针对动手打骂孩子的家长则应告知其在家庭教育中应平等与孩子沟通，这也是家庭教育的关键;针对部分文化水平不高的家长，班主任可结合家长的实际情况于其探讨生动的教育案例，主动与家长探讨，增强家长对家庭教育内涵的理解。
2.3 引导家长掌握教育心理学知识
从陶行知先生的话可知，家长要想发现并了解自己的孩子，首先就要信仰自己的孩子，并变成孩子。家长也要适当掌握教育心理学的知识，全面了解孩子、尊重孩子才能更好地教育孩子。部分家长在教育孩子的过程中由于对教育规律的认识仍然存在不足，最终也很难取得良好的教育效果[5]。比如说，当孩子回家专注于看某个电视节目或故事书时家长可能会问孩子有没有完成家庭作业，又或者是直接打断孩子正在做的事情，长期下去孩子也会失去专心投入做事的机会，这也是导致孩子将学习放在兴趣对立面的主要原因，甚至还会让孩子因为这些小事对父母产生抵触、厌烦等心理;还有部分家长并不了解孩子的心理特点、年龄，过多地唠叨孩子，导致孩子对家庭教育产生拒绝心理，最终也会拒绝与家长的沟通。
3 结语
综上，班主任作为家庭教育与学校教育的纽带，只有将二者结合起来，不断探索并与时俱进才能形成良好的教育同盟，最终才能提高家庭教育的效果。因此，教师应逐步改进并完善家庭教育的方法，主动为孩子营造良好的课堂环境，让学生健康快乐学习与成长。相信班主任与家长共同携手、并肩作战就一定能为孩子的未来撑起一片天。
参考文献
[1] 陈文杰.浅谈班主任在家庭教育指导中的作用[J].时代教育，2016（20）：163.
[2] 于孝静.浅谈家庭教育的重要性[J].南北桥，2017（12）：208.
[3] 杜雪丽.巧用信息技术，携手共筑育人梦——班主任在家庭教育指导工作中的智慧与策略[J].学子：理论版，2017（13）：27.
[4] 李正芹.浅谈家庭教育的重要性[J].心事，2014（5）：95.
[5] 徐应碧.浅谈当代家庭教育的重要性[J].新课程导学，2016（23）：11.
