唐丽芳
摘 要：随着信息化时代的不断发展和互联网技术的不断完善，财务会计已经无法满足大部分企业的需要，管理会计人才越来越被企业所青睐。高职院校会计教学中目前主要侧重财务会计的内容，这明显已经无法适应社会变化的需要。通过对永州职业技术学院管理会计教学现状调查，分析存在的主要问题，针对出现的问题，探析高职院校管理会计教学改革策略，以期为高职院校会计教学发展贡献一份力量。
关键词：财务会计 管理会计 高职院校 永州职业技术学院 改革策略
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（b）-0103-02
高职院校会计教学中，一直侧重于财务核算等专业内容的教学。但是目前高速发展的互联网和人工智能新时代，单纯的财务核算已经变得可以替代，因此，高职院校会计专业学生的就业竞争越来越大。随着信息化时代的不断发展，财务核算变得更加机器化，越来越多的财务机器人涌现，这说明单纯的财务核算能力肯定无法满足当前企业对会计从事人员的需求[1]。管理会计有别于传统财务会计的最大区别在于，管理会计除了财务会计的基本工作外，还需要提供给企业管理层会计信息决策，需要有提供决策信息的能力。目前大部分高职院校在管理会计教学方面还处于比较落后的阶段，根本无法满足企业的需要[2]。通过对永州职业技术学院管理会计教学现状调查分析，发现存在一些主要问题，提出对应的教学改革策略，这有利于发展高职院校管理会计教学，为高职院校会计专业发展提供思路。
1 永州职业技术学院管理会计教学现状分析
通过调查问卷法，对永州职业技术学院的500名会计专业师生进行调查问卷，调查永州职业技术学院管理会计教学相关问题。通过收回的问卷进行数理统计和归纳总结，发现永州职业技术学院管理会计教学中主要存在以下问题。
1.1 会计专业课程设置不合理
目前，永州职业技术学院在会计类专业的课程设置上存在不合理的情况，无法满足当前社会对管理会计人才的需求。课程的设置很大程度上反映了学校对课程体系的规划。从永州职业技术学院会计类专业课程设置上可以看出，学校对管理会计教学没有很重视，在课程分配上也占比不大。目前永州职业技术学院会计专业课程内容设置主要以基本财务核算类课程为主，管理会计课程占比很少，在实训项目的设置上更是没有管理会计相关的项目。
1.2 师资队伍水平有待提高
通过对永州职业技术学院会计专业的师资队伍进行调查，目前，永州职业技术学院会计专业教师中教授1人，副教授9人，讲师4人，助教1人;学历方面，硕士及以上学历教师稀缺，本科学历教师为主;年龄结构方面，以中年教师为主要力量，年轻教师和资深教师力量占比不大。从永州职业技术学院当前会计专业师资队伍情况分析，高学历教师稀缺是比较严重的问题;另外，教授级别的带头人算比较少，而副教授占比很大，说明学校在会计专业算是比较重视的专业。从教师专业分析，管理会计类专业的科班教师非常稀缺，这就会导致后续管理会计课程教学变得专业性不够强。
1.3 管理会计教学内容与市场需求不符
调查永州职业技术学院管理会计教学内容，发现主要侧重于基础理论的教授，而在培育学生决策能力上的内容非常忽略。教学的内容也比较简单单一，没有深入到管理会计决策方面的研究精髓。然而在实践方面，更是完全忽略。在教材的设置上，主要以管理会计的方法为主，对于战略性的内容涉及很少。然而这些教学内容的设置，都和市场所需要的管理会计人才差距很大，还远远达不到市场的需要。
2 高职院校管理会计教学改革策略研究
通过对永州职业技术学院管理会计教学现状调查分析，发现目前永州职业技术学院会计教学内容设置、师资队伍建设、管理会计教学内容等方面存在问题。针对这些问题，提出高职院校管理会计教学改革策略，以期为永州职业技术学院和更多高职院校管理会计教学提供思路。
2.1 完善会计专业课程设置
由永州职业技术学院当前会计专业课程设置可以得知，当前高职院校在会计专业课程设置上大多不太合理，与目前市场所需的管理会计型人才需求比较不符。高职院校应该根据自身学校的特点，对会计专业课程进行完善，适当突出管理会计模块的内容，尤其是在实践方面，很多学校忽略管理会计相关的内容，这导致学生管理会计相关的实践能力不强[3]。另外，在管理会计教材设置上，需要增加教材内容的实用性，反复的理论知识无法让学生真正掌握管理会计的实践能力，可以在教材中，引入一些企业实际的案例分析，让学生真正地了解管理会计这门课程的实际操作技能，这样可以避免纯理论的教学使得课堂变得枯燥无味，学生积极性不高的现状。
2.2 提高管理会计课程师资水平
目前永州职业技术学院会计类师资水平算是比较高水平的团队，但是在高学历高教学阅历和学科带头人方面还有提升的空间。类比一般高职院校，可能会计类专业师资水平还达不到永州职业技术学院的现状。那么提升师资水平是很有必要的：第一，要从年龄、学历和职称等情况合理分配教师资源;第二，要引入新鲜的年轻力量扩充教师队伍，第三，要更注重管理会计专业科班出身教师的比例。
2.3 完善管理会计教学内容
目前永州职业技术学院管理会计教学内容还处于比较单一的阶段。要不断完善管理会计的教学内容，使管理会计教学内容和市场所需的人才特点相符，这样才能真正打造具有竞争力的会计人才。另外，高职管理会计教学内容需要更注重实践性，这样才能更加贴近企业的需要。
2.4 创新管理会计教学方法
改革高职院校管理会计单一的教学方法是必不可少的，这样才能更好地激发学生对管理会计课程的积极性。在当前信息化不断发展的时代，高职管理会计教学也可以引入更多现代化的教学方法[4]，利用更多的辅助教学工具和更加实用性的教学软件，可以有效提升管理会计的教学水平。
2.5 完善管理会计考核机制
改革高职院校管理会计课程的考核机制，完善理论和实践相结合的考核方式，这样才能使学生全面性掌握管理会计的知识。另外，可以以校企合作的形式，开展管理会计相关的实习项目，这也可以更好地让学生掌握实用性的管理会计课程知识。
3 结语
通过对永州职业技术学院管理会计教学现状调查分析，发现目前永州职业技术学院管理会计教学存在课程设置不合理、师资队伍有待提高、教学内容与市场需求不符等问题，针对出现的问题，提出5点改革举措，高职院校可以通过完善会计专业课程设置、提高管理会计课程师资水平、完善管理会计教学内容、创新管理会计教学方法以及完善管理会计考核机制等具体策略来推动管理会计课程的发展，通过完善高职院校管理会计教学模式，推动高职院校会计专业学生的全面发展，有利于打造更具竞争力的会计专业人才。
參考文献
[1] 于增彪.管理会计概念的重新界定[J].会计之友，2018（3）：6-10.
[2] 陆勇.论推进高校管理会计教学转型[J].会计之友，2015（1）：17-19.
[3] 黄全花，柯燕.“互联网+”背景下管理会计教学改革研究[J].科技资讯，2018（28）：145，147.
[4] 李勤.《管理会计》教学体系改革的思考[J].鄂州大学学报，2018（3）：90-92.
