初中时期正是广大学生汲取知识、丰富见识的一段时期。初中语文作为一科人文性强、文化性强的科目，可以帮助学生树立一定的世界观、人生观、价值观，帮助学生提高文化素养。其中外国文学又是初中语文教学的重要内容，教师可以通过外国的文学作品开展一定的语文教学活动，让学生了解外国的文化，大大提升学生的文化素养，培养学生的人文精神。
一、外国作品讲解有取有舍
根据众多版本的语文教材来看，外国文学作品在文章中占用的比重比较大，编排也比较集中。教师在教學的过程中，要适当地结合教学的目标和任务，根据学生的情况，重新调整教学文章的顺序，提高学生的学习效率。比如在人教版语文初一下学期的教材中，设计者编排了三篇外国文学文章《伟大的悲剧》、《真正的英雄》、《荒岛余生》，教师可以对《伟大的悲剧》和《真正的英雄》进行一定的重点讲解，充分利用教材的作用，为学生灌输一定的爱国精神，促进学生对其他国家人文、地理的了解。而《荒岛余生》教师可以做粗略的讲解。通过对文章进行有深度的讲解，提高学生的学习效率，促进学生理解能力的提高。
语文教材中的文章一般都蕴涵极强的人文精神，教师想要通过教材，把这种人文精神准确、生动地传授给学生，自己首先就要对文章具有高超的理解，并且还要在教学过程中不断提高自身的文学素养。初中语文的外国文学教学的任务是让学生对外国的文化、风俗人情进行适当的了解，同时丰富学生的知识，提高学生的认知能力。教师更要牢牢把握住教材的内容，结合教学目标，提升文学素养，为学生的学习创造出一个优秀的环境。比如在人教版语文《假如生活欺骗了你》的学习中，教师可以在教学前对此篇文章的作者普希金进行一定的了解，其一生在文学上的贡献，生平著名事迹等，从而在教学过程中可以结合作者的生平来对文章进行深入讲解。
二、更新教师教学观念
当前很多学生和教师、家长都怀着一颗需要考什么就努力什么的态度，所以对于外国文学这一在中考中占重比较小的部分的学习不太重视。而且在教师在教学过程中也仅仅只要求学生记忆一些文化的常识，没有注重对学生进行外国文学中人文情怀和情感寄托的灌输。
在新课程标准推行的背景下，更加注重了教师在教学外国文学作品过程中教学方法的使用和观念的更新。俗话说：“实践决定认知，但正确的认识对实践的发展具有积极的指导作用。”所以更新教学外国文学作品的观念和方式是适应现代社会发展进步的要求，是教育的需要。新型的教育理念是要和世界的发展和世界的教育相联系的，教师作为学生在学习路上的引导者，首先要认识到外国文学作品的学习对于学生成长和发展的重要程度，结合我国的国情、学生的个性特点、认知情况、教学目标来更新教学的理念，新的教学方式需要教师引导学生用心来学习，激发学生的学习热情，让学生充分感受到文字的魅力。教师也可以指导学生在课后对相关的外国文学作品进行学习和阅读，充分拓宽自己的知识视野。
三、调整学生学习动力心态
新课程标准中提出，要在教学的过程中以学生为绝对的主体。中国的传统教育几千年来都是以教师为课堂的主体，学生对教师的讲解进行认真的听讲，不需要学生主动地去获取知识。但是社会在高速发展，传统的教育已经不太适应这个社会了。教师需要让学生充分了解到自己在课堂中的主体地位，认识到自主学习的重要性。帮助学生调整学习的心态，不要只是教师传授什么知识就是什么知识。而要在教师讲解知识过程中善于思考，培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。
让学生有学习动力可以大大促进学生学习的主动性。教师可以利用奖惩制度的手段来对学生的学习动力进行调整，让学生的学习从“避免失败”到“获得成功”，端正学生的学习态度，最后帮助学生养成良好的学习习惯。高效地对外国文学作品进行学习首先要摆正学生的学习动机，降低学生学习外国文学作品的功利性，取而代之，充分在教学过程中注重对学生进行人文精神的灌输。认识到外国文学作品对于自身成长的价值，提高学生的主动性，从而提高学生的文学素养。
外国的文学作品在语文的学习中具有非常重要的地位，教师要善于发现各个教育阶段出现的教育问题，及时针对学生的情况进行调整，根据教学的目的和目标对外国文学作品进行有选择的讲解，切实提高学生的文学素养，让学生主动积极地投身在外国文学作品的学习中。
刘小兰，江西吉水县第四中学教师。
