在初中语文阅读教学中，培养学生的阅读兴趣至关重要。由于听说读写能力是初中语文教学中重点培养的目标，而阅读则是这四项能力中的重中之重。因此，在教学中，教师应高度重视阅读教学，并采取多元化教学方法，不断的培养学生阅读兴趣，使学生能够更加积极的参与阅读活动，以提高学生的阅读能力，夯实学生的阅读基础，为高中、乃至大学的学习做好充分的准备，下面就初中语文教学中培养学生阅读兴趣的策略进行详细的分析和探讨。
一、初中语文阅读教学现状分析
①阅读教学内容难度大。受到应试教育的影响，很多教师为了快速提高学生的阅读能力，以便于在考试中能够得高分，教师不断的加大阅读教学的难度，学生阅读起来非常吃力，长此以往就对阅读失去了兴趣，在课堂上无法提起精神，与教师的配合度不高，最终影响到学生阅读水平的提高，不利于学生长远发展。②阅读内容枯燥，缺乏趣味性。很多教师根据考试阅读材料的规律，加大了说明文的阅读量，而说明文内容较为枯燥，毫无趣味性，导致学生阅读兴致不高，阅读效果不好，对学生的学习造成不利影响。③教学方法单一。很多教师依然秉持着传统的教学观念，采取一言堂、机械化的教学方式，学生在课堂上被动的听课，教师让做什么就做什么，教师让完成哪部分的阅读就完成哪部分的阅读，学生阅读缺乏主动性，长此以往势必会影响到学生阅读效率的提高。因此，鉴于目前在初中语文阅读教学中存在着的诸多问题，需要教师采取有效的教学策略，不断的激发学生阅读的兴趣，使学生在阅读的过程中获得更多快乐的体验，增强学生学习的能动性。
二、初中语文教学中培养学生阅读兴趣的策略
1.增强教学的趣味性，调动学生阅读的积极性
在增强阅读教学趣味性方面，教师应做如下几个方面的努力。①在阅读素材的选择方面。教师应选择一些具有趣味性的阅读素材。包括故事、寓言、名人轶事、生活小见闻、短篇小说、话剧等等，这类阅读素材具有浓厚的趣味性，学生非常感兴趣，而阅读此类材料学生的积极性会非常高，学生的阅读效果也会更好，有助于提高学生的阅读水平。②在阅读环节的设计方面。教师应对阅读环节进行不断的优化，强化与学生的互动，在互动中了解学生的阅读需求，并尽量满足学生的阅读需求，使学生获得更多的阅读体验，有助于培养学生的阅读兴趣。例如，在阅读教学中，教师可以增加课堂讨论环节，或者是增加课堂辩论环节，充分的将学生的学习情绪调动出来，使学生能够积极的参与到阅读学习中。而在学生进行课堂讨论或者是课堂辩论的时候，教师也应该参与其中，与学生融为一体，并及时的帮助学生解决阅读中存在着的问题，以便于学生的阅读学习能够更加顺利的进行。③在阅读方法的选择方面，教师首先应摒弃传统的一言堂、满堂灌、机械式的教学方法，应寻求科学、高效的教学方法，并结合初中语文阅读教学的特点，有选择性的应用科学的教学方法开展阅读教学工作。此外，教师还可以将情境教学法、合作学习法等多样化教学方法有效的融入到初中语文阅读教学中，从而不断的提高学生阅读水平。
2.扩大阅读范围，激发学生阅读兴趣
要讓学生对语文阅读产生兴趣，扩大阅读范围是比较有效的途径，学生对新鲜事物有着强烈的兴趣，教师应使学生阅读不同的内容，帮助学生扩大知识面，使学生在阅读中发现生活事物的万千变化，以此调动学生阅读积极性，使学生对阅读产生兴趣。例如，在初中语文《故宫博物院》的教学中，教师应结合教学内容，为学生搜集更多的关于我国著名建筑的文章。如，教师在教案设计时，为学生找到《中国石拱桥》等文章，并组织学生进行阅读，丰富的阅读内容有效的激发了学生的阅读兴趣，学生在阅读中了解到更多的代表性建筑，有助于开阔学生的眼界。
3.组织丰富多彩的课外阅读活动，使学生获得更多阅读体验
阅读教学不应该仅仅局限于课堂，教师还应该将阅读教学延伸到课外，通过组织丰富多彩的课外阅读活动，使学生获得更多的阅读体验，提高学生阅读的效果。例如，教师可以组织“阅读小能手”活动，评选出本月、本学期阅读量最大的学生，并给予一定的奖励，以起到激励的作用，调动学生阅读的积极性。此外，教师还应该组织学生参与学校组织的各种阅读活动、阅读比赛，学生在精心准备的过程中，实际上也是阅读的过程，也是学习的过程。
明宗伟，山东章丘市第二实验中学教师。
