陈春晖 李治江
摘 要：《纺织材料学》是材料结构和性能特征及影响功能性质的机理结构间的相互关系等，是一门基础平台课程，专业知识内容丰富。基于协同育人的教学目的，落实立德树人根本任务，结合课程建设现状、德育目标，充分挖掘思想政治内容与课程的融入点和结合点，融会贯通与教学过程中的各个环节和模块，做到显性教育和隐性教育的统一，培养具有正确人生观、价值观、世界观的纺织类专业人才，实现全方位育人目标。
关键词：课程思政 《纺织材料学》 协同育人
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0060-02
Abstract： 《Textile material science》is the interrelation between the structure and properties of materials and the mechanism and structure that affect the functional properties. It is a basic platform course with rich professional knowledge.based on the teaching purpose of collaborative education，we will carry out the fundamental task of building a virtuous tree，combined with the current situation of curriculum construction moral education objectives，fully explore the ideological and political content and curriculum integration point and combination point，integrate all links and modules in the teaching process， achieve the unity of explicit education and implicit education， cultivate textile professionals with correct outlook on life， values and world outlook， and achieve the goal of all-round education.
Key Words： Course education; 《Textile material science》; Cooperative education
为贯彻党的教育方针，响应习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人目标[1]。身为一名高校教育工作者，为立德树人的理想信念在工科类专业课程教学中得以充分实现，促进学生德智体美全面发展，推动思想政治教育和专业知识体系学习有机结合，引领学生不忘初心、砥砺前行[2，3]。该文在深入分析《纺织材料学》课程建设现状与教学内容特点的基础之上，首先，确立该课程思政建设德育目标;其次，针对每章节只是点充分挖掘其所包含的思想政治元素;最后，将思想政治元素在合适的教学过程和教学模块中得以充分教授和实施。
1 《纺织材料学》课程建设现状
《纺织材料学》是纺织科学与工程学科本科的基础课程。通过纺织材料学的学习，为后期进一步学习有关专业课程内容和专业知识打下坚实的基础，同时对于毕业后要想从事纺织行业工作的同学提供重要知识储备。
2011年，塔里木大学获批纺织工程专业本科招生资质，与此同时开始培养纺织专业本科人才。至今已培养121名毕业生，200名在校生，纺织材料学开设在第四学期，随着纺织工程学科建设的不断完善，学校开设了服装工程与服饰研究专业。《纺织材料学》教学过程中使用的是于伟东主编“十三五”普通高等教育本科部委级规划教材。目前，大三与大四年级生源属新疆升源，而大一大二年级是面向全国招生，服装工程与服饰研究专业只招收的少数民族学生，学生学习能力、知识接受理解能力、思维习惯等均有差异，这就要求这门课程的讲解和思想政治教育的结合针对不同的授课对象侧重点不同。
2 《纺织材料学》课程建设的德育目标
大学时期是同学们的心理发展变化、波动最大的时期，并逐渐趋于成熟，也是人生观、价值观、世界观形成的最为重要的人生阶段[4]，随着学校对纺织工程学科建设的不断完善，已初步完善纺纱、织造、纤维材料等基础教学与科研条件的建设，且塔里木大学位于新疆南疆地区，环绕着浓厚的生产建设兵团精神、三五九精神、胡杨精神等红色文化。而该课程内容几乎涵盖纺织行业有关的所有知识。和人们的从古至今的衣食住行密不可分，纺织材料的发展史从某种层面演绎着人类衣食住行时代发展特色。如果在理论知识的同时，紧密结合课程的特点，广泛挖掘思政元素，充分利用教学过程中的每个环节和模块对学生进行思想政治品德教育，纺织材料学教学将会充分体现和传授丰富的思想政治内容。引领学生站在时代发展前端，充分认知社会主义核心价值观的深层含义，并担负其自身的责任和义务，把握好人生航向。
3 《纺织材料学》专业课程思想政治内容融入点
3.1 培育和践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观
首先，纤维的分类和发展这一章节中，传统棉、麻、丝、毛纤维材料到差别化、功能性、高性能纤维材料的发展。纱线分类与结构特征这一章节中，讲述传统棉麻丝毛普通纱线到今天的功能性、变形丝、新型纺纱技术及无梭織机的普及充分体现纺织材料、纺纱方式与织机也在飞速发展。织物及其分类这一章节中，讲述传统粗布衣、服用纺织品到智能可穿戴功能性纺织品及纺织品在产业、军工、航空航天以及医疗卫生等领域的广泛使用，传统染色到无水印染的大力推广应用。纺织行业的不断创新应用的发展，方方面面都诠释着国富民强、人民民主、时代发展，社会和谐和经济稳定发展的局面。同时纺织行业这些高新科技的创新应用与快速发展，与全国个人的“爱国、敬业、诚信、友善”，社会的“自由、平等、公正、法治”的价值取向是密不可分的。
3.2 传承优秀传统文化，弘扬民族精神和时代精神
中国人千百年来只做一件事，那就是不惧天寒路远，沿路荆棘，永远走向光明幸福的道路。纺织服装自人类从树叶（纤维素）蔽体到现代功能性纺织品，从纺织行业的发展史上足够看出民族的发展、文化的传承、时代的更替变迁。例如：早在几千年前古丝绸之路就已经打开了为东西方经济文化融合发展、相互促进的良好局面。（1）课程第四章动物纤维蚕丝纤维时，对于蚕丝的由来，更有“春蚕到死丝方尽”的无私奉献的高贵品质。关于蚕丝，源于一个美丽的传说，黄河流域黄帝的妻子早在4500多年前发现了蚕丝，研发了“缫丝”工艺，并织成衣物，辛勤劳作创造人类文明。其创造的“缫丝”工艺理论一直沿用至今。甲骨文中有丝字及丝旁之字甚多。（2）第五章化学纤维中的涤纶纤维，从六七十年代的“的确良”到21世纪的改性涤纶、涤/棉、涤/粘胶的混纺、纺织品透气性、热湿舒适性、手感、耐用性、卫生安全性等。（3）探索精神，生生不息。丝绸之路，最早地联系着中西文明。我们的舰队，曾经浩浩荡荡，游历半个地球;我们的丝绸与茶叶，曾经跨过喜马拉雅山;为了这一条功勋累累的古道，多少文人为之折腰，赋下诗歌流传古今。人类文明前进的脚步离不开历史的推动。
3.3 培养生态文明思维建设
课程中纤维初加工处理及纺织品整理部分，均会产生废水、废气、固体废物污染。课程纱线、织物的制备与性能参数部分。通过教学过程中企业认知实践环节的学习，会发现棉纺、织造车间都会产生较大的分贝声音，印染环节也会产生部分废液;身为新一代纺织人，要把社会责任感扛在肩上，尤其在环境优美同时脆弱的新疆，一定不能拿牺牲环境换取经济的发展。身为纺织类人才，要学会通过先进的专业科学技术保持经济发展的同时保护好环境。
3.4 增强学生专业信心，体现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信
由于纺织工程专业社会认知度不高，尤其在边远地区，信息技术相对不那么发达的地带，要通过不断引导、企业调研、成功案例讲解等方法，增强学生专业自信心，相信纺织专业是一个既可以起点低，也可以“高大尚”的专业。基于课程内容特点和专业基础课程的性质，将纺织服装产业背景及行业发展现状穿插整个课程讲授过程中，同时通过纺织行业的调研、参观、认知学习，引导学生用所学专业知识解决实际生产中遇到的专业技术问题，并从中获得成就感、获得感、自豪感，从而提高对该专业的自信心，认真学习专业知识，助推纺织产业发展。建立高度的专业就业、专业知识、专业文化、专业制度等自信，担当民族纺织行业发展创新的时代重任。
4 结语
《纺织材料学》课程内容丰富，可挖掘丰富的德育和人文内涵，融入专业知识和专业实践之中，使学生获得扎实的学科基础知识的同时、提高自身德育修养，站在学科发展的基礎上，结合时代特点，用专业的思维培养正确的人生观、价值观、世界观，用纺织人才具备的素养将社会主义核心价值观在学习、生活、工作中得以全方位呈现，弘扬传承中国优秀文化。
参考文献
[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.
[2] 王朝晖，方从严.“三全育人”理念下课程思政教学的思考[J].滁州职业技术学院学报，2019，18（1）：74-77.
[3] 杨晶凡，王利丽，陈随清.课程思政在《中药商品学》教学中的实践探讨[J].中国继续医学教育，2018，10（33）：51-53.
[4] 尹翠玉，冯霞，陈英波，西鹏，肖长发.“纺织新材料及其识别”课程思政建设[J].科教导刊，2019（9）：91-92.
