李艳芳
摘 要：小学阶段是学生人格和道德构成的萌芽阶段，在这一时期，小学生不光开始学习相关的文化知识，同时也开始受到德育教育的气息熏陶。德育教育的重要组成语文教育身为领头羊，当下素质教育的主要目标就是在让学生学习文化知识的同时，自身的人文素质得到相应的提高，所以我们小学语文老师应当励志以小学生立智立德为最终目标，深入整合教学手段和理念。
关键词：立智立德 整合教育 德育教育 小学教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0153-02
要想真正帮助学生从小形成良好的人格和道德，在各个方面茁壮成长，毫无疑问，德育教育的引入迫在眉睫。以小学生立智立德为教育目标，需要我们小学语文老师有效地整合德育教育和文化教育的平衡，不仅仅只关注学生的文化成绩，更应该关注学生的思想道德的发展，充分发挥德育教育在小学生品德塑造上的积极作用，其中关键的是如何将德育教育与语文教学有机地整合起来，真正做到让学生在语文学习中，德、智、体、美、劳都得到全面的升华。最终完成我们预期的目标，帮助小学生立智立德、健康成长，该文强调突出德育教育在小学语文教学中的影响。
1 德育教育在小学语文教学中的地位
1.1 语文教育与德育教育相辅相成
语文的学科特征是人文素养和文化知识相结合，因为语文教育的重点是基础语言，基础语言内容的丰富，在提升学生德育领域的智慧方面起着非常重要的作用。侧重于德育当前目的的小学汉语课本提供了丰富的德育教材，以促进二者的结合。例如，在教授中文小学课本“我的祖国在我心中”时，老师首先对课文中美丽的河流和山脉以及家园的美丽风景进行一般性的解释，概括介绍相关的内容，然后通过对作者对祖国的热爱之情向学生传授情感。根据本文的解释，将为学生提供一些有关爱国情怀的课外资料，以鼓励学生的爱国主义和道德教育。除了学习基本的语言技能外，它还用于连接道德教育的目的。通过德育，学生可以理解和学习其他相关的“爱国主义”教育，拥抱爱心，热爱家园，丰富和升华学生的德育思想。因此学习汉语，不仅可以得到很多的乐趣，还可以促进学生道德教育意识的觉醒和提高。
1.2 德育教育和语文教育对学生的影响
在小学生接受初等教育之前，幼儿园接受的教育将不足以支持学生身心的进一步发展，工作强度往往不足，所以刚上小学的孩子迫切需要德育教育，因此将德育与中国小学语文教育相结合就变得非常重要。由于小学是养成行为习气的重要阶段。培育小学生的良好行为将使他们一生受益。全球化观点和生活观点要求在小学语文课程中结合德育，以追求学生心理的稳步增长。例如，在基础语言课中，基础语言课的老师必须充分利用学生的自学技能，进行小组学习，并在课堂上进行互动活动，以保持活跃的氛围。此外，小学生仍是活泼活跃的孩子，因此教师不能像对待成年人那样对待他们。他们必须学会使用儿童的方法并规范他们的孩子行为。小学老师们可以通过观看动画片进行道德教育，并与孩子们一起学习优秀榜样。通过唱歌进行道德教育，通过儿童歌曲等可以培养自律意识，并逐渐学习良好的习惯。老师还可以通过向孩子们讲述优秀榜样的例子来使学生向优秀的人学习，比如老师可以讲述雷锋同志的先进案例，以此鼓励学生乐于助人、学会奉献。
2 德育教育融合语文教学
2.1 情景教学
因为小学生的理解和表达能力还未得到完全发展，可以采用情境教育将德育融入小学生的语文教学当中去，以加深学生的理解和情感。例如，在学习“为中国崛起而读书”中，小学生无法理解其中代表的深层含义，也无法渗透到学生的道德教育中。但是我们小学语文老师可以在上下文中再现语境教育，引导学生参观爱国教育基地，从而帮助学生创建心理和视觉文本艺术观念，并在思想和道德上对学生进行德育教育，最终使道德教育与语文教育完全融合在一起，达到双重目的。情景教学的手段有很多种，老师可以在课前好好做好课前准备环节，然后可以通过在课堂上进行情景再现、表演环节，这不仅可以加深学生的理解和认识，而且可以推动学生表达能力的提高。
2.2 榜样作用
我们小学老师不应低估自己在小学生中所扮演的角色，老师是一个艰苦的、伟大的职业，对学生而言，老师是学生应该学习的榜样，是最受人尊敬的人。因此，小学教师必须密切注意自己的行为举止，规范自己的语言和行为，以此给学生们做好领头作用。与此相反，如果我们老师自己都不注意自己的形象，那么学生将不会以我们老师为榜样，我们所讲述的道理也不会对学生产生积极的作用了。正所谓“好事不出门，坏事传千里”，小学老师应当尤其注意自己的言行举止的影响。在德育中，德育与基本语言息息相关。教师需要建立师生之间的友好和融洽的关系，并通过定期的汉语课来实现对学生的道德教育。榜样的力量使学生在教师的德育中具有健康高尚的品德，德育相结合可以达到理想的目标。
2.3 理论与实践相结合
通过将德育纳入小学语文课，可以开展各种实践活动。例如，举行“我爱祖国”之类的演讲比赛，不仅可以训练学生的心理素质，还可以帮助他们表达对祖国的爱。再例如，举办手写报纸比赛“红军长征”，可以使学生彻底理解了长征的精神，领会了他们的意志，并根据一系列材料和作品结合了道德教育和基本语言。锻炼是检验和升华德育的重要手段，锻炼也可以检验学生的智慧和道德素质。所以，教师可以经常将教室转移到中文课的课外活动中，从而升华了道德教育。例如，可以将演讲比赛设计为校园比赛。这不仅测试了学生的语言功底，而且增加了学生演讲的勇气。同时，关于该主题的演讲对于学生学习和生活以使他们充分了解抗战的含义以及其中包含的革命和爱国情怀，这是至关重要的。我们可以借此告诉学生们，在以后的人生路途上有许许多多的困难，我们要做的就是直面困难，不畏惧苦难，永不放弃，克服困难。有效的校外活动可以进一步提高学生的智慧和道德素质，并完成德育教育和语言教育的最终目的。毫无疑问，将德育融入中國基础教育将有效地改善学生的智慧和素质，为学生的未来生活发展打下坚实的根基。因此，中国小学教师必须积极考虑每一个教育环节，合理地将德育纳入教育中，实现学生的各方面发展。所以，光有德育教育的相干理论是远远不够的，正如一句话说得好，实践才是检验真理的标准，所以我们在进行德育教育的时候，要充分将实践环节做好做实，让学生先在老师的理论引导下初步有一个基本的认识，然后再通过若干的实践环节，加深他们的理解。
3 结语
德育教育与小学语文教育可以相辅相成，两者之间的有效整合，可以使学生学习语文文化知识，与此同时还可以促进学生的人格和思想品德的提高，对于学生的综合素质的发展具有十分积极的引导作用，所以我们小学语文老师应该努力探索合理的方式，把德育教育很好地融合在小学语文教育中，言传身教地培养学生的人格和思想品德，帮助学生立志立德。
参考文献
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