李冬影
摘 要：现阶段，随着我国教学改革的持续推进，大部分高职广告教师在教学过程中已经充分意识到了改革的必要性，针对广告设计与制作专业核心课程的教育教学及学生的特点，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，有效激发学习热情，以赛促学、以赛促改。该文针对项目二《商业类广告设计与制作》结合全国艺术大赛进行的整体设计说明。该文将从整体的教学设计（教学分析、教学策略、教学过程）、课堂教学实施成效、教学反思与改进3个方面进行介绍，促进教学改革、提高教育教学质量。
关键词：广告设计制作 整体教学设计 教学实施成效 教学反思
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（a）-0077-02
1 课程整体介绍
《广告设计与制作》是广告设计与制作专业的核心课程，同时也是必修课程。
依据高职专业人才培养方案、《广告设计与制作》课程标准，参照国际商业美术设计师、ADOBE设计师认证及岗位需求，以“十二五”职业教育国家规划立项教材《广告设计》内容为基础，将本门课程划分为5个大项目。
以下针对项目二《商业类广告设计与制作》进行的整体设计说明。报告将从整体的教学设计（教学分析、教学策略、教学过程）、课堂教学实施成效、教学反思与改进3个方面进行介绍。
2 整体教学设计
项目二《商业类广告设计与制作》依托京东便利店广告设计这一真实企业任务展开，通过16学时学习最后以小组PK的形式，每组遴选出优秀作品1～2个系列，参加省级、进而参加“全国大学生广告设计大赛”。
作品名称：商业类广告设计与制作。
授课学时：16 学时。
作品选取的教学内容：作品选取本门课程中的项目二，包含商业类广告创意思维、静态广告设计与制作、（手机）互动广告制作、二维码广告设计与制作，共4个内容，合计 16 学时。
学情分析：学习基础——通过前导课程的学习，该阶段的学生已经学习了广告的分类、广告设计的元素，掌握了平面广告设计基础知识，具备PS＼AI平面软件绘制技能。学生特点——该门课的教学对象为高职广告设计与制作专业二年级170122、170123两个班级。他们课上互动积极、思维活跃，接受能力强。但是课堂注意力容易不集中，学习效率低。
使用教材：“十二五”职业教育国家规划立项教材《广告设计》。
教学目标具体包含以下方面。
知识目标：（1）掌握广告设计的创意方法;（2）掌握静态广告设计与制作;（3）掌握（手机）互动广告制作;（4）掌握二维码海报的设计与制作。
能力目标：（1）运用广告创意方法完成商业广告创意设计;（2）运用所学完成静态广告设计与制作;（3）运用所学完成（手机）互动广告制作;（4）运用所学完成二维码海报的设计与制作;（5）运用所学完成京东便利店广告作品，为“大广赛”参赛做准备。
素质目标：（1）培养学生对商业广告设计的热情;（2）培养学生认真严谨的工作态度;（3）培养学生小组协作能力，沟通能力，表达能力;（4）培养学生精益求精的工匠精神;（5）明确企业、行业的真实情况，更加热爱自己所学专业。
教学重难点具体有几下几个方面。
教学重点：（1）掌握广告设计的创意方法;（2）掌握静态广告设计与制作方法;（3）掌握（手机）互动广告设计方法;（4）掌握二维码海报的设计与制作方法。
教学难点：（1）完成广告创意设计文稿;（2）完成静态广告设计与制作;（3）完成（手机）互动广告制作;（4）完成二维码海报设计与制作;（5）完成京东便利店广告作品，为“大广赛”参赛做准备。
教学方法：任务驱动教学法、小组协作探究教学法、游戏教学法等。
教学策略：基于学情和内容分析，围绕教学目标，该项目将采用课前线上任务发布完成自学，课中运用讲授、案例分析、互动、启发、游戏等方式组织学生通过任务进行自主探究、小组协作的教学策略。课后线上部署任务，学生通过任务对课上所学进行巩固，对后面的课程进行承接。
教学资源：（1）微视频;（2）掌上移动设备手机;（3）课件;（4）广告设计与制作一体教室;（5）IH5在线设计工具平台;（6）VR互动教学;（7）设计软件;（8）雨课堂;（9）QQ。
教学设计如下。
任务一流程——项目植入、任务引领。
（1）课前复习（任务发布—完成任务初步分类、收集素材—資源整合理论依据、二维码作品分析—小组协作研究分析、大赛案例赏析—课前导学分析、讨论分析、小试牛刀—设计出体验、作品上传—设计检验）
（2）课堂教学（课堂实施1：情景导入——课前导学分析 讨论点评、角色扮演 提问互动;课堂实施2：知识探究——播放微课 风格简述;课堂实施3：任务驱动——讨论汇总 问题改正、完善作品、投票择优;课堂实施4：评价总结——岗位技能展现、总结归纳;任务拓展在线上传——择优上传大广赛官网;拓展学习——拓展练习、提高技能。）
考核方案的设计：该项目采用过程考核，考核内容及权重如下。
阶段及权重：线上40%（理论知识掌握情况;考核办法：利用雨课堂APP进行在线答题;评价：线上答题、企业指导教师评价）+线下60%;（1）学习态度30%;（2）研讨互动表现20%;（3）完成任务效果10%;（4）考试测验20%;（5）出勤情况20%。考核办法：（1）学生课堂学习状态;（2）学生课堂参与的互动性;（3）作品完成情况;（4）回答提问情况;（5）出勤情况。评价：学生整体学习状态良好，并按计划完成了该项目的学习内容。掌握静态广告设计、手机互动广告设计、二维码广告设计、商业广告评价方法。
作业：以线上作业为主，线下内容相辅相成。
课后小结：线上线下混合教学，线下“教、学、做”一体化教学，拓展了学习的时间和空间，激发了学生学习的积极性。
3 课堂教学实施成效
在整个项目实施过程中，班级所有学生因为教学活动而形成有凝聚力的集体，团队协作能力得到有效增强。
在项目进行中，学生的创意能力、绘图能力、逻辑思维能力、语言表达及组织能力得到有效提升;学生对企业、行业更加了解，有效提升学生对所学专业的好感，学生更愿意进行后面课程的学习以提高自身的能力适应未来工作岗位。
对比以前的教学模式，现在教学中采用了线上线下混合式教学模式。课前线上任务发布完成自学;课中讲授式、案例分析式、互动式、启发式、游戏式等方式结合，组织学生通过自主探究、小组协作共同完成任务;课后利用线上平台发布作业和拓展资料，帮助学生继续加深巩固所学，同时做好任务衔接工作。
4 反思与改进
基于上述课程达成度分析，教学实施过程达到预想效果，很好地完成了教学任务，主要表现如下。
（1）16学时学生对商业类广告设计有了明确的认知，能根据企业真实项目独立设计完成静态广告作品、（手机）互动广告作品、二维码海报设计作品。
（2）学生在设计过程中通过自主探究能解决问题，从中获得自信。得到企业指导专家的肯定后又有了成功的喜悦，同时也发现了自身的不足，为后续课程的学习指明了方向。
（3）项目结合“全国大学生广告设计大赛”，通过学习为学生参与比赛做好铺垫，同时学生通过对比赛作品的准备，提升了任务完成度和质量，做到了结合大赛，以赛促学。
（4）该课程依据教学内容和实际学情，准确的确定了教学目标，在整个教学环节设计和实施上，严格围绕项目二的大任务、实际该节课的教学目标展开。通过微课学习、小组讨论、自评、互评，引入企业校外专家点评的方式，掌握企业和大赛对作品评价的原则，最终圆满完成教学任务。
在今后的教学工作中，我们要通过有效的学习途径，结合所教授的学生特点，积极探索新的适合学生的教学方法，努力提高自己的课堂教学水平。课堂教学中，要给学生创设足够的时间和空间，充分讓学生自己动脑、动手、动口，体现学生的主体地位，培养学生多种能力。做到上好每一节课。
参考文献
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