张远份
【摘 要】
众所周知，语文是门人文性较强的课程，对于学生的品质、人格、素养等方面都有十分重要的促进作用，因而，作为初中语文老师，必须要深入研究语文教材，从中挖掘出大量的育人内容，让处于身心发展重要时期的初中生，获得健康、全面的发展，这才是国家所需的身心健康发展的人才。本文笔者对初中语文教学中育人因素挖掘的重要性及内容进行了分析，以期对初中语文老师的教学能带来一定的借鉴。
【关键词】
初中语文 育人因素 重要性 内容
初中语文教学中渗透德育教育是一门综合性的教学艺术，需要老师具有一定的知识、能力、觉悟，需要老师全面、深入、正确的分析教材，设计好各个环节的教学活动，更需要老师掌握学生的学习特点及思想，因势利导地选择渗透点，进行有效的德育教育。这也是当前广大初中语文老师都非常关注的教学课题。
一、初中语文教学中挖掘育人因素的重要性
1.确保学生的健康发展
语文这门人文性较强的课程，其最终的教学目的就是帮助学生在掌握知识的同时，获得多方面人文知识的教育，将中华民族多种优秀传统文化传承下去，以便于学生将来能快速的适应社会，为社会的健康发展带来积极的推动作用。因而在初中语文教学中挖掘育人因素是非常重要的，能够让学生从小获得知识、能力及品质三方面的共同发展。
2.确保语文教学的顺利进行
初中生正处于叛逆的关键时期，对于较多人和事的理解方向并不是非常正确，同时在课堂学习中也容易出现不集中精力、聊闲天、与老师作对等多种情况，因而，如果能将教材中大量的育人因素挖掘出来，则能够让学生获得知识与技能的同时，受到优秀文化的影响，从而养成良好的学习习惯、责任意识、爱国精神等，这对于老师的教学而言，是非常有帮助的，有利于提高语文教学的质量，营造良好的育人氛围。
二、初中语文教学中育人因素的挖掘内容
1.初中语文教学中挖掘爱国主义教育
爱国主义是国家每个公民都必须具有的品质，更是初中语文教学永恒的话题，是德育教育的首要内容。对于初中语文课本而言，其中包含着大量的爱国主义教育内容，老师应该结合学生的学习特点，巧妙地将其渗透到教学各环节中，实现爱国主义教育。比如在学习《我用残损的手掌》这篇课文时，老师在具体的教学中，可以用多媒体课件的形式为学生播放与课文情感相似的视频，让学生体会课文一方面从实处着笔，描写沦陷区的阴暗，表现对祖国命运的深切关注；另一方面抒写解放区的明丽，侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。在感情的哀怨与欢快上完美统一，抒情风格变幻多姿，这样能让学生身临其境的受到爱国主义教育，震撼学生的身心。同时课文的讲解完毕之后，老师可以设问：“现代是和平时代，学生们认为这样的爱国精神还有必要存在吗？如果需要可以从哪些事情做起呢？”鼓励学生抒发自己的见解，循循渐进的培养学生的爱国精神。
2.初中语文教学中挖掘环保教育因素
环保是当今全世界都非常关注的内容，环境是与人共同存在的，人类想要获得可持续的发展，就必须保护好环境。但从当前社会发展的现状来看，无论是成年人，还是处于初中阶段的学生而言，较多人并没有环保意识，这是局限社会发展的重要因素。对此在新时期的初中语文教学中，老师必须重视对学生环保意识的培养，可以结合课文教学环节来进行。比如在学习《敬畏自然》课文时，老师可以设疑：“为什么作者眼中的大自然是“复杂的，又是简单的？”以此激发学生阅读课文的积极性，从而通过对课文的阅读深深的感悟到“敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我们自己，就是爱护人类生存的环境，爱护我们自己。”从而让学生意识到爱护自然并不需要华丽的言语，而是要靠自己的点滴行动去实现，去感染身边的人，推动全世界的环保共识。
3.初中语文教学中挖掘责任教育因素
一个有责任的人，将来在社会中才能够成就一番事业，如果学生不能具有此素养，那么将来也很难获得好的发展，很难肩负起国家赋予的重担。就从当前的初中生来看，较多学生有不负责任的趋势，因而，老师要想方设法将此发展趋势直接的扼杀。可以通过挖掘课文内容，引导学生联系生活中的实例子，真正的懂得负责要从实际的行动开始，培养学生形成良好的责任意识。
【结 语】
综上所述，初中语文作为初中教育体系的重要课程，有重要的教书育人的作用。老师在实际的教学中，要对每篇课文进行详细的分析，将其中蕴含的深层育人道理挖掘出来，培养学生从小养成良好的责任意识、爱国意识及环保意识，这样学生将来才能发展成为国家所需的高素质、高品质人才。
【参考文献】
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