李胜男
【摘 要】
在中職学校开展经典国文诵读，有利于提高中职学生的思想道德和文化素养。本文从创设氛围、结合实情、开发校本课程三方面探讨了在中职学校如何开展书香校园活动，构建经典诵读环境，以期能实践“大语文观”，把学生们带上精神丰富的人生之路。
【关键词】
中职学生 经典美文 诵读
中华文化，源远流长，国文经典，灿若星河。经典诗文中蕴含着丰富的品德教育和睿智的哲学思想，开展经典诗文诵读活动，可以开阔人的胸襟，启迪人的智慧。在中职院校开展经典诗文诵读活动对于中国传统文化的继承和弘扬有着重要的作用和意义。近年来，我校也在积极实践“大语文观”和开展书香校园活动，建立经典诵读环境，用经典传承文明，让诵读成为习惯，颇有收获。下面就我校开展的经典诵读课程谈谈自己的几点心得体会。
一、创设氛围，激发学习经典的兴趣
创设经典文化氛围对于培养中职学生学习经典的兴趣具有积极的磁场效应和辅助作用。在班级的墙报上，教师可以创设“经典伴我行”“走进古人、触摸经典”等栏目，构建文化气息浓郁的经典学习氛围，以传统经典构建良好班级文化氛围，还课堂琅琅书声，这不仅能帮助学生在阅读中积累知识，创设积极向上的文学气氛，也能通过文学熏陶，使中职学生在学习、生活中都能情绪昂扬。
中职语文教师还可以开展形式多样的经典诵读活动，激发学生学习经典的兴趣。比如经典诗文朗诵会。利用节假日，开展“唱唱我们的节日”活动。通过多样的活动，使学生体会到学习经典的乐趣，在学生心灵上刻下鲜明的文化烙印。在语文教学中，开展课前三分钟经典阅读演讲，可以是读书笔记、点评诗文，也可以是绝句佳词赏析，对好诗好文加以评评，引领学生走进经典文化的殿堂。
课后，提倡并鼓励学生自觉诵读，如晨读、午间阅读，要求每天诵读不少于半小时，每学期必须诵读20首以上的古诗。有布置有检查，每月进行一次检查汇总，督促学生对古诗的积累和理解。
二、结合实情，实施经典教学
中职学生有着一定的特殊性，他们既要接受文化教育，也要接受专业教育。实施经典教学，要结合中职学生的实际，做到因材施教，有针对性的选择适合中职学生的学习内容，才能有效激发学生的学习兴趣。
1.读写结合。为了强化对经典诵读的记忆，教师可以要求学生每周抄写一定的内容，比如诗词、美文警句等精华美文，写的不一定要很多，但要抄写下自己自己的古文经典，批注上自己喜欢的理由或美文警句对自己的警醒作用。对于字体端正、具有较强教育意义的美文警句，教师还可以将其张贴装裱，作为墙报等内容，进一步激励学生诵读更多的美文经典。
2.学以致用。学习的最终目的是内化，是学以致用。比如当教师提醒大家要养成课前预习的学习习惯时，有的学生马上会说“凡事预则立，不预则废。”在提学生边读边思考时，可以联想到“学而不思则罔，思而不学则殆”。通过诵读，学生往往会在不经意间吟出几句经典诗文，或描述事物，或发表议论，或抒发感情，教师应该给他们一个展示交流的机会，这也是一种认可和鼓励。
3.“美学”意味。古人写诗“贵在含蓄”“言在意外”。 与现代文相比，古诗文有着无可比拟的意境美。它毕竟是古人留下的宝贵文化遗产，因此在经典诵读教学时，还要有“美学”的意味。我们在教授经典诵读课程的时候应该重视学生意境的培养，做到与诗人同喜同忧。
三、开发校本课程，不断完善传统文化教育体系
经典诗文，博大精深。我们可以从传统文化教育形式、传统文化教育内容、传统文化教育载体等方面开发中职学校传统文化教育的校本课程，构建环境熏陶、实践体验的经典诵读的培养机制。
1.开发传统文化教育校本课程。学校可以整理相关课题的研究成果，针对中职学生的实际情况出书，如《新道德读本》《中职学生礼仪》等，结合时代特点，颂扬传统美德，学习相关礼仪等，培养中职学生高雅文明的行为举止。
2.开设经典美文诵读课。针对不同年级，向学生推荐适合其阅读的经典美文。比如对于一年级新生，可以推荐的经典文章有《诗经选》《唐宋诗选》《乐府诗集》等；二三年级的学生可以向其推荐规则养成的经典文章，如《论语》《礼记》《弟子规》《道德经》等。通过诵读经典美文，熟练背诵经典篇目，潜移默化地提高学生的道德文化修养。
3.制定教研制度，探索诵读方法。在中职学校，提倡教师根据中职学校的现有特色自主开发阅读指导课，促进学生养成阅读经典的良好习惯。例如围绕经典诵读，在学校内部一周举行一次教研活动，开展专题会议，积极推行“学者型教师”理念，从而有效开展教研活动。每月和每个学期将经典诵读进行通报并予以表彰，发扬长处克服不足，将经典诵读教学稳步推进，不断完善，力求一年上一个台阶，三年有大的改观。
十年树木，百年树人。为人师表，我们也应时刻注意自己的一言一行，通过自己的平常教学去做示范，主动去背、去诵，做好经典诵读表率，从测面感染学生。“路漫漫其修远兮”，我们中职语文教师应共同探索“经典诵读”之法，把学生们带上精神丰富的人生之路。
【参考文献】
【1】袁满满，文学.以传统经典构建文化氛围浓郁的中职校园【J】.课程教育研究，2015（10）
【2】傅卫莉.打造精品诵读活动，提高学生人文素质——基于经典诵读活动的中职生人文素质培养校本研究【J】.青年时代，2013（24）endprint
