【摘要】科学管理作为一种方法，一种工作程序，其运用是艺术的。实验室是为满足教学需要而建立的重要平台，艺术类专业的实验室分类多，我校艺术设计系分为计算机实验室、模型制作室、多媒体教室、摄影棚等教学实验室，不一样的实验室不一样的功能，艺术类的学生为了可以他们有更多的创新与创作性，鉴于艺术设计系学科的性质，专业课程教学和实验都要由实验室承担，通过实验教学对设计步骤的清晰了解，能够独立完成一件新作品，选择合适的制作方法以及表现手法。培养学生严谨认真的工作态度。
【关键词】产品造型;模型制作;实验老师
引导、启发、鼓励学生了解掌握所学技能，熟练运用于创作实践，使学生自觉形成良好的综合能力与素质。本校艺术类的学生，多数都是以计算机实验室为首进行实验辅助设计操作，就产品造型设计专业的特点，从产品造型基础、产品造型材料与工艺、产品模型与制作、家具設计以及各种表现手法，结合产品造型设计理论设计制作出新的产品模型。基于现代工业设计的学科的特点，突出现代产品造型设计所涉及的系列问题，围绕产品创新，以理论和实践两个方面，系统全面的介绍工业设计在造型过程中的基本思考点，以及思考路径、设计基础、设计思维、产品设计的色彩和表面处理、产品造型的语意表达、设计思维创新等方面的问题。使学生掌握产品造型的基础理论和基本技能。为使实验教学工作顺利进行，本校艺术实验室为此建设模型制作室，重视实际操作能力。
使用计算机实验室的探讨已经很多，对于艺术类模型制作方面的探讨相对还是比较少，进行模型制作课，最主要教师与学生之间的互相沟通。
以实验实操为主，艺术专业教师与实验管理老师之间进行良好沟通，所涉及实验室包括：多媒体教室、计算机实验室、模型制作室、摄影制作室。在整个产品模型制作课过程中，两者在教学工作中紧密合作，共同完成模型课的教学。
一、利用多媒体教室进行理论课讲授
多媒体教学是现在高职院校授课基本方式之一，理论讲授使学生初步认识并掌握一般产品的造型材料种类、特性、应用以及基本施工工艺等方面的知识，更全面的说明所涉及到的材料、制作方法以及表现手法，及电动工具的使用。一般采用分组进行讨论，需要提醒在制作过程中同学们工具的正确使用方法以及安全使用，为今后的产品设计和开发打好基础。
二、使用计算机实验室进行制作方案
专业教师与实验老师在上课之前对所需要的软件及其软件的版本沟通好，计算机实验室主要进行计算机辅助设计，培养学生进行产品的建模、材质赋予、灯光布置、渲染输出等功能模块以及编辑处理的方法及灵活运用，能独立熟练运用软件进行产品制作和处理。在进行制作方案的同时，同学们所涉及到需要的材料、工具等，可向实验指导老师提出疑问，这样才能具体知道要怎样才能做有效、节省费用、节省材料等各方面进行考虑。
三、模型制作室实现方案
模型制作室是实验环节中最重要的一个环节。在整个实验教学过程中，无论是专业教师还是实验老师，必须重视学生意见，主动参与实验教学，鼓励学生以多种形式对实验教学改革进行评价，指出其中存在的问题，并且提出解决问题的思路。为确保同学们按照实验室的规章制度进行使用电动工具，同学们要系部签订一份安全协议书，以确保安全性。制作过程分成几个过程：切割、打磨、细节制作、后期加工。
（1）根据方案选择材料，在教师及实验指导老师的指导下开料，使用切割机等大型机器，一定遵守操作规程，要戴上眼罩和口罩等措施，确保护自身安全。在开料过程中，要根据实际需要进行制作，要做到节省，适度利用，提倡环保。
（2）开料完成后，进行模型的细节位操作，例如对细节部位要进行打磨和一些小型电动工具使用，在使用前，要注意周围情况，尽量避开人或物，以确保使用安全。由于本系学生是分组使用，顺序要有个前后，要限制每组使用时间，使用电动工具的时间不能过长，以防过度损耗。电动工具每次使用必要进行纪录，有条不紊的按原位放好。在这些操作过程中，实验老师都要在旁进行技术监督，专业教师进行专业指导。
（3）细节制作、后期加工，这些细节部位要根据方案进行制作，有需要也要根据实际情况进行调整，这些专业教师的意见十分重要。
在整理个制作过后，对产品模型制作课进行制作汇总。优缺点都要好好总结，让同学们知道不足在什么地方，以后注意;大部分学生都会对自己组的制作不知不觉超支，在模型室建立材料展示平台，让同学们有计划按自己的经济能力来完成创作实践，同时解除以往学校一直对实验材料无限制投入的负担，在总结过程中，通过选材的异同，让同学们作直观对比，让他们有效地建立成本核算意识，培养良好的自我管理的工作素质。
四、摄影棚进行模型拍摄
产品模型制作完成，在实验老师指导下，利用摄影棚进行作品摄影，让同学们把自己的产品更个性化的表达。
由于模型制作课实验内容繁多，进行合理排课，基本上可以解决实验室任务重的问题，在我校艺术设计系产品模型课教学实验上，就因其特殊性，涉及的实验室比较多，在上课过程中，实验管理人员与专业教师在教学工作中团结合作，互相尊重、学习、支持，共同进步。
通过产品造型制作课，强调“必须、实用、够用”的原则，重基础与实践操作，在教学过程中，如何管理好、合理运用这些实验室，能满足教学实践的要求是管理者必须认真思考和研究的问题，使学生就业更具职业的适应性和能力，体现该专业课程设置的科学性、前瞻性、实用性和适应性。从实验教学的要素出发，实验管理者需要科学管理，研究课程之间的内在联系，通过实验教学内容、方法的综合改革来协调发展各要素，在摸索中突破、前进，逐步形成有自己特色的教学管理模式。
参考文献
[1]教务处汇编.2013版（高职）专业人才培养方案程[Z].2013：199-120.
[2]谈艺术类高校实验教学的改革[J].
[3]浅谈高校艺术类专业实验室在教学过程中的管理[J].
作者简介：谭湘，女，广东肇庆人，现供职于肇庆工商职业技术学院，研究方向：计算机应用。
