王薇
【摘要】主要针对电子技术专业课程，讨论如何培养学生学习兴趣，以及利用先进的教学方法进行专业技能的实训，提高学生的实践操作的能力。
【关键词】中等职业;电子技术;教学方法;实训教学;技能考核
《电子技术基础》是中等职业学校一门专业基础性质的课程，它是理论性、实践性都很强的课程。就目前的学生来说，普遍存在基础差、学习动力不足的现象。为了满足当前中职学校培养应用型技能人才的需要，以及本校学生和用人单位的实际情况，在本校全面进入国家级示范校中职学校建设阶段的时期，完全有必要改进电子技术专业的教学方法，以掌握基本理论为基础，以技能教学为核心，提高学生的实际操作能力，以全面提高学生的学习兴趣和职业能力。在一体化教学过程中应该尽量将教学活动场景化，任务模块化，工序流程化，目标产品化，给实训活动过程以客观评价，逐步提高学生的学习兴趣与积极性，让学生在学中做，在做中学，从而提高电子技术专业的教学质量，适应当前的中等职业学校教学改革的方向。
一、学习兴趣的培养
1.采用多媒体教学，使电子技术教学更趋生动、形象。多媒体教学进入课堂，开辟了趣味教学的新天地，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，将教学中所涉及的难以实现或表达的事情、现象、过程再出现于课堂教学中，加大了课堂教学的容量，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，教师与学生处于互动的学习状态，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的认知过程更为生动和深刻，并拓宽了学生的认知、想象和思维空间，营造了和谐的学习氛围，增强了课堂教学的凝聚力，提高了教学效果。
2.教学中设置良好的学校情景可以引起学生的兴趣。设置良好的情景需要有明确的任务目标以及配合完成目标所需的实训条件，任务目标最好是由浅入深的，可使他们产生兴趣，对完成任务产生强烈的欲望，从而调动学生实践学习的积极性和兴趣。例如，在讲模拟电子技术第一单元时，学生刚接触电子技术这么课程，脑海中没有任何概念，那么就可以这样设置情景，假如自己的手机充电器或万能充电器坏了，该怎么办呢？那么通过这一单元的学习自己就可以对充电器进行维修。学生带着问题再学习原理知识，学习兴趣就很会很高。
3.充分发挥实物认知的作用。中职学校的电子专业是技能应用型的专业，主要涉及电子元件和各种电路。因此在电子技术基础教学中，要加强只管教学，采用实物教学手段，在实训台上让学生多看电路元件，让学生记下型号。这样，不但可以使学生初步认识元器件的外型、型号，了解元器件的应用情况，也使学生学得轻松愉快。
4.加强实践教学，活跃课外科技活动。电子技术课程是实践性很强，必须在熟练掌握基本原理和基本设计方法的基础上，进行创造性的实践。在授课过程中，我们通过开展一系列有针对性的教学试验、课程设计及丰富多彩的课外活动等实践形式，提高学生灵活掌握理论知识的技能，既提高了课程教学效果，有激发了学生的学习兴趣。
二、教学方法的改革
1.理论教学坚持以应用为主，适当调整教学内容。理论教学方面，坚持以“应用”为主旨，在教学实践中，我对原来的课程内容进行了适当的删、并、增、该，增加新知识、新技能的训练，对教学内容进行了调整。重点知识精讲、细讲，非重点知识，一带而过。不过，这需要专业教师花很大精力对教材加工。
2.改变传统实验教学方法，建立以学生为主体、以教师为主导的实践教学新模式。在实践教学中注重过程的管理，教师的角色是注重对学生的引导。在学生的实训过程中，教师不断给出反馈意见和启发，要求学生自己了解错误的原因，寻找解决问题的途径，这对于提高学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力尤为重要，长期会使学生形成知识的迁移和能力的成长。对于基础较好的学生来说，如此培养对提高其创新思维能力有很大的帮助。实训结束前，教师要组织学生进行讨论并相互评价，学生将自己的实训体会和故障检修结果讲出来，老师引导学生进行小组评价，有意识地将问题延展和深化。技师给予引导和纠正。这样通过训练、讨论、分析、评价。推理等思维过程，使学生真正掌握电路故障的分析、诊断和排除的技能。电子实践教学是培养学生实践意识。启迪学生创新思维、提高学生工程素质的重要环节，必须不断深化改革，才能适应中等教育发展的要求。
三、教学评价体系的改革
传统的教学评价体系更注重学生对理论知识的掌握，往往采用期末考试一考完成绩的应试教育方式。这种观点狭隘的考试只是考查学生死记硬背课堂笔记和书本内容。这样的考试结果只是造就了一批高分低能者。而对这种现状，一些教师哀叹说：学生只是为了考试机时学习，或者是临时抱佛脚，这实际上是对现行考试制度的一种谴责。一个好的教学评价体系应当鼓励学生去钻研课程的重点，真正掌握知识和技能;应当重视对日常学习的评定，其目的在于改进学习。而并不十分重视期中考试或期末考试。
对于中职学生来说，理论的学习在于应用，所以每门专业课的教学中都要求学生掌握一门实用的技术，真正做到理论与实践相结合，并且考试采用理论考试与操作考试相结合的方式，用这种考评方式来检查专业课的教学质量。在课程中，每讲完一部分内容，都要求学生掌握相应的实验和操作技能，整门课程讲完后，则必须掌握全部操作技能。考试是检验教学质量和教学效果、督促学生学习的重要手段。中职教育是针对生产、经营、管理、服务第一线培养实用型人才，在对教学质量的评价还是对学生成绩的考核上，都应以职业岗位的能力要求为依据，特别是电子技术这门应用性很强的课程，应避免“一份试卷定成败”的做法，采取理论知識与实践应用能力并重的方法。只有采用科学的评价体系才有助于督促学生在学习过程中注意不断努力，改进自己的不足，以提高学习成绩。而教师也的机会从教学的错误中吸取教训，改进教法，以提高教学质量。
四、总结
实践表明，通过教学改革，学生学习兴趣得到普遍提高，能力也得到锻炼，学生们也普遍得到了用人单位的认可。当然，随着新形势、新问题的出现，相应的教学改革也必须同步进行。总之，作为电子专业老师，应善于根据具体情况，综合运用多种教学方法，大胆实践、勇于改革、追求最佳的教学效果。
参考文献
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[2]杨佐等编著.创新教学模式理论与实践[M].长春：吉林人民出版社，2006.
