满田田
【摘 要】
随着我国教育课程改革的不断深入，在教育领域对教师的专业化素质要求也越来越高。语文作为小学生必须掌握的基础学科和核心学科，在小学生的学习过程中占有举足轻重的地位，因此对小学语文教师胜任力的研究也逐渐提上了日程。针对上述背景，通过对小学语文教师胜任力模型的构建方法进行研究，以提高小学语文教师的核心知识技能，保证教学工作的顺利进行。
【关键词】
小学语文教师 胜任力 胜任力模型 构建方法
教师是传道、授业、解惑的重要职业，对于学生的学习和生活都有着很深远的影响，教师的专业知识水平和道德素质都直接决定着教学工作能否顺利开展。目前，我国的教育改革工作把教师作为改革主体，因此，对教师的胜任力调查也在逐步开展，而胜任力模型是识别胜任力的最好方法。语文是沟通和交流的重要工具，语文学科的重要性也是我国教育领域工具性与人文性结合的体现【1】。本文将对教师胜任力的研究细化到固定学年，固定学段，从而研究小学语文教师胜任力模型的构建方法，为小学语文教师的职称评定、技术考核以及技能培训提供理论依据。
1.小学语文教师胜任力模型的方法设计
通过调查研究发现，行为事件访谈法是构建小学语文教师胜任力模型的主要方法之一。本文所采用的行为事件访谈法的操作流程如下：首先需要确定绩效指标，通过绩效指标来决定教师的工资高低和职称评定，并且绩效指标的确定要本着公平、公正、公开的态度。对于小学语文教师来说，他们的绩效指标的确定应该以他们所获得的荣誉称号、发表过的期刊文献以及校长和学生评定的教学质量为依据。然后通过确定的绩效指标来选择效标样本，运用行为事件访谈法从确定的绩效指标中选择与教师胜任力特征有关的数据资料 【2】，再对这些数据资料进行分析。小学语文教师需要对运用行为事件访谈法所获得的数据资料进行分析对比，选出绩效标准的优秀组和一般组并且找出优秀组和一般组的区别。最后，验证胜任力模型。验证胜任力模型的方法主要有以下三种：首先，重新选取一个样本，运用行为事件访谈法收集的数据来对第二个样本数据进行比对，观察是否适用。其次，可以通过选取不同的样本来对绩效优异者与一般者进行比对，看是否存在显著差异【3】。另外，还可以运用行为事件访谈法对绩效优异者进行深入调查研究，观察他们以后的工作是否比绩效一般者表现更出色。
2.实践验证
本文运用问卷调查法来设置对比试验，实验主要采取书面的形式，运用心理学的有关知识，结合小学语文教师的心理特征来设置问题，最终取得需要研究的資料和数据【4】。采用问卷调查法对小学语文教师胜任特征进行研究，首先要对需要调查的项目和问题进行编制，采取调查问卷或者教研员制定的方式，最后将最需要调查的项目和资料整理成调查问卷，以供对小学语文教师进行测评，通过对测评结果的分析来建立小学语文教师的胜任力模型【5】。本文通过总结12名小学语文教师的行为访谈结果来对问卷调查法和传统方法的教师胜任力特征进行对比分析，得到的结果如表1所示：
通过对表1的观察可以发现，问卷调查法的教师胜任力特征无论在语文专业知识，语言表达能力，语文教学能力还是个人文学修养方面都明显高于传统方法，由此看来运用问卷调查法来对小学语文教师的绩效进行评定是更加合理有效的，相关研究者可以通过对这些资料和数据的研究来对小学语文教师胜任力模型的有效性进行验证。
3.结束语
研究小学语文教师胜任力模型的构建方法可以帮助小学语文教师在实际的教学工作实施过程中更加充分地了解自己的优势和不足，做到扬长避短，更好地确定其职业生涯规划。同时，它也为小学语文教师的选拔招聘、素质提升和职称评定提供了理论依据。综上所述，本文主要从行为事件访谈法，问卷调查法两个方面来论证小学语文教师胜任力模型的构建方法，从而提升小学语文教师的专业技能和素质，为小学语文教师日后教学工作的顺利进行提供理论依据。
【参考文献】
【1】廖宏建，张倩苇，LIAOHongjian等.高校教师SPOC混合教学胜任力模型——基于行为事件访谈研究【J】.开放教育研究，2017（68）
【2】孙广宁，董爱萍，周健等. 基于探索性因子分析的县级疾控卫生应急人员胜任力模型的构建【J】. 现代预防医学，2017（44）
【3】韩巍巍. 北京市海淀区骨干教师专业发展评价体系的构建与效果分析——以古斯基（Guskey）教师专业发展评价模型为依据【J】.中小学教师培训，2017（48）
【4】章小波，张凯丽. 创新驱动下地方政府人员胜任力模型的构建研究——基于A区政府机关领导与非领导职位胜任力模型的实证分析【J】.领导科学，2017（29）
【5】曾文婕，蒋慧芳，陈思宇等.知识创造型学习方式的构建与实践——基于卓越小学教师培养的探索【J】.教育发展研究，2017（49）
