温翠慧
【摘 要】
自从新课程改革活动的逐渐开展以来，国内教育方式就发生了巨大变革，其中尤以中小学变化最大。针对于初中阶段的教学活动而言，转变传统教学方法，不但可以保证教学目标的完成，还能有效提高教学质量。
【关键词】
互动教学 初中英语 教学实践 运用分析
在初中英语课堂中加强对互动教学的运用，能够有效提升英语教学的整体效率。这是因为在丰富多彩的教学情景之下，初中阶段学生会更加积极的参与到学习活动中去，这样一来，才能保证他们能够初步掌握初中英语学习的相关技巧和方法。
1.初中英语课堂中融入互动性教学的重要性
新课改之后，国内教育方式发生了巨大变革。在这种背景之下，转变传统教学方法，针对初中年龄阶段学生采取互动性的教学模式，能最大程度促进英语教学活动的顺利展开。不但可以保证教学目标的完成，还能有效提高教学质量。而在初中英语课堂中融入互动性教学的意义主要有四个方面的内容：
1.1帮助学生树立自我鼓励的态度
教师在课堂中积极开展互动性教学活动，以能否在规定时间内完成学习任务为判断依据，可以帮助学生完成一个自测自结的学习过程。在此基本上，学生能及时对自己学习过程中存在的不足及问题进行纠正和改善，进而对学习计划方案进行反复调整，以此来实现更高效学习。此外，初中英文教师在教学过程中还应该因地制宜开展有针对性的课堂活动，运用多样化的讲授方式，促进不同基础学生英语成绩的稳步提升。
1.2促进学生养成集中注意的习惯
通常情况下，初中年龄阶段的学生在课堂上活跃度高但注意力较差，也正因为如此，在开展英语教学活动的时候应该更加需要趣味化教学情景，这样才能最大程度吸引学生兴趣，保障课堂的顺利运行。【1】开展互动性教学的同时，更要将紧凑的教学任务穿插于其中，这样才能既塑造了一个充满活力的课堂氛围，又能在为数不多的教学时间内完成预期教学目标。这也是对传统英文课堂难以引起学生注意的一大突破。
1.3引导学生树立团结合作的精神
互动性教学给教学总体质量提出了更高的要求，教师不仅需要关注基础较好、能跟上学习进度的大部分学生，更要关心基础薄弱，学习进度较慢的后进学生，从而实现班集体学习情况的综合提升。因此，教师在设计教学活动的时候，需要对学生的协作能力有所要求，要求学生在不求助于教师的情况下通过与同学之间的交流合作来寻找问题的答案，这不仅能对学生的自学能力进行简单锻炼，还能帮助他们建立起团结共赢的正确价值观念。
1.4培养学生自主学习的能力
初中阶段是承上启下的时期，它承接了小学与高中，对于初中生来说，掌握学习方法比学习知识本身要重要得多。教师也要清楚“授人以鱼不如授人以渔”，因此在开展教学活动的同时，采取互动性教学方法，英语课堂不再是教师的单独表演，而是让师生之间形成良好交流氛围的重要途径，以互动方式来对学生的学习能力进行锻炼，从而帮助他们系统掌握英语学习方法及技巧。
2.初中英语课堂中开展互动性教学的途径
想要实现互动性较强的初中英语课堂，不仅需要教师从教学设计入手，精心对教学环节进行深入分析，从而制定出更加行之有效的教学方法；初中英语教师还要反复对教学方法进行创新发展，以此来保证师生之间更有效的互动。而初中英语课堂中开展互动性教学的有效途径主要体现在以下几个方面：
2.1科学规划教学设计
简单来说，就是教师在开展互动性教学活动的同时，需要对自身的教学设计进行合理规划，从而保证在课堂上相关的教学活动能够顺利开展。为此，教师需要科学划归教学层次，有针对，有侧重的引导学生展开小组讨论活动。另外，在设计教学活动的同时，教师还要结合不同学生的基础情况，面对不同的学生来制定不同的学习任务。让不同小学生结合自身的优点来规划他们的学习目标，促使他们树立健康积极的学习目标和心态，从而为班级英语水平的总体提升打下坚实基础。
2.2创设真实有趣的教学情境
实际上，初中英语教材中的大部分课文都是以对话的形式展开的，也从一个侧面表明，英语强调口语化的主要特征。这就说明教师在开展互动性教学的同时需要把学生的口语能力当成教学任务的重点。英语课堂中，教师需要充分利用现有教学资源：多媒体、卡片和实物，给学生展现出更加生动形象的教学内容，这样一来，轻松愉悦的教学环境也能为学生更专注的投入学习打下基础。除此之外，在学生初步掌握一定的口语交际活动之后，教师还要尽可能多的为学生提供练习口语的机会，促使他们充分锻炼英语交际能力。
2.3分组写作完成良性互动
为了在最大程度上培养学生的团结协作精神，在开展互动性教学的过程中教师需要将学习任务交给学生，让他们通过以小组为单位的团结合作来完成最终的学习任务，这样不仅节约了更多的课堂时间，将课堂还给了学生；也在一定程度上对培养学生的综合素质有积极影响。除此之外，教师在课堂上开展小组间的有奖竞赛、辩论活动及小游戏，让学生切身感受课堂换了气氛的同时也体会到团结学习的重要性。【2】举个例子，初中英语教师在课堂上以上网的利弊为主体开展辩论活动，学生以小组的形式展开各项谈论，完善辩词，待时间结束后由各小组推选代表人员上台发言，这样在无形之中就又提升了学生学习的主动性积极性。
【结 语】
英语作为初中阶段需要重点掌握的主科之一，也需要在课程改革背景下完善原有教学方式，这样来看，互动性教学模式就显得尤为重要。因此英语教师应当对自身教学设计进行科学规划，在此基础上为学生创建出更加真实有趣的学习情境，形成师生之间的良好互动，从而实现更好的教学效果。
【参考文献】
【1】邓觉晓.初中英语课堂中互动式教学模式的改革探索【J】.吉林省教育学院学报（上旬），2014（06）
【2】周彩云.對于元认知策略在高中英语阅读教学中的应用探讨【J】.校园英语，2015（34）
